12．細(xì)胞核內(nèi)一個(gè)DNA分子經(jīng)復(fù)制形成兩個(gè)DNA分子，這兩個(gè)DNA分子彼此分離發(fā)生在（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂前的間期
B．減數(shù)第一次分裂的后期和有絲分裂的后期
C．減數(shù)第一次分裂的后期
D．減數(shù)第二次分裂的后期和有絲分裂的后期

分析 1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
2、減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：經(jīng)過(guò)間期的復(fù)制，染色體數(shù)目不變，但DNA分子數(shù)目加倍，且出現(xiàn)姐妹染色單體，這兩條姐妹染色單體攜帶完全相同遺傳信息的DNA分子．有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，在紡錘絲的牽引下均勻的移向兩極，即兩條攜帶完全相同遺傳信息的DNA分子彼此分離．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，明確兩條攜帶完全相同遺傳信息的DNA分子位于姐妹染色單體上，在減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期分離．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能．下列不屬于免疫過(guò)程的是（　�。�
A．青霉素消滅肺炎雙球菌B．花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張
C．移植的器官被排斥D．抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下面關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵B．ATP可以直接為生命活動(dòng)提供能量
C．ATP化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定D．ATP在細(xì)胞中含量很多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖甲表示某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象，其中①～④表示細(xì)胞中的染色體；圖乙是某同學(xué)繪制的相關(guān)的坐標(biāo)曲線圖．
（1）圖甲所示細(xì)胞的名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞，對(duì)應(yīng)圖乙的CD段．
（2）根據(jù)圖甲推斷，此動(dòng)物正常體細(xì)胞最多有8條染色體．
（3）理論上講，圖甲的細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的4個(gè)精子，其染色體組成共有2種．
（4）若A、a、B、b分別位于①②③④染色體上，而此細(xì)胞分裂結(jié)束最終產(chǎn)生了AB、aB、Ab、ab 4種精子，其原因之一是減數(shù)分裂中同源染色體的非姐們?nèi)旧珕误w之間發(fā)生了交叉互換．
（5）圖乙中BC段和HI段都發(fā)生了核DNA增倍的現(xiàn)象，其原因分別是組成染色體的DNA復(fù)制和受精作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．小明是一名生物愛(ài)好者，一次他在重復(fù)孟德?tīng)柾愣箤?shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象．他選取豌豆的高莖植株與矮莖植株雜交得子一代，子一代全為高莖．子一代自交得子二代，子二代出現(xiàn)了性狀分離，但分離比并不是預(yù)期的3：1，而是出現(xiàn)了高莖：矮莖=35：1．他對(duì)這一現(xiàn)象非常感興趣，并利用所掌握的遺傳學(xué)知識(shí)對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析，還設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．以下是他所寫(xiě)的簡(jiǎn)單研究思路，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整．
（1）分析：這種特殊遺傳現(xiàn)象的出現(xiàn)必然有其規(guī)律的特殊性．根據(jù)遺傳學(xué)知識(shí)推測(cè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是雜種子一代（Dd）變成了四倍體（DDdd）．四倍體DDdd產(chǎn)生的配子有3種，配子的基因型及比例為DD：Dd：dd=1：4：1．由于受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，子二代出現(xiàn)了5種基因型，2種表現(xiàn)型且其比值為高莖：矮莖=35：1．
（2）為證明以上的分析是否正確，需通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定子一代的基因型．應(yīng)選擇待測(cè)子一代豌豆和矮莖豌豆進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)．測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果高莖：矮莖比為高莖：矮莖=5：1
（3）進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果，分析比較得出結(jié)論．從小明對(duì)此實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程，可看出其使用的科學(xué)研究方法為假說(shuō)-演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因突變和基因重組都對(duì)生物進(jìn)化有重要意義
B．基因突變能改變基因中的堿基序列，而基因重組只能改變基因型
C．基因重組能發(fā)生在真核細(xì)胞的減數(shù)分裂和有絲分裂的過(guò)程
D．基因突變?cè)谏锝缰衅毡榇嬖?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖細(xì)胞是某生物的一個(gè)精細(xì)胞，根據(jù)染色體的組成分析下圖哪一細(xì)胞可能與圖示細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某植物種群中，基因型為AA的個(gè)體占25%，基因型為Aa的個(gè)體占50%，基因型為aa的個(gè)體占25%，該種群自交一代，后代中A的基因頻率為（　�。�
A．50%B．25%C．40%D．60%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)下生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力
B．生態(tài)系統(tǒng)可以通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解消除污染，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)能自我調(diào)節(jié)
C．各種反饋調(diào)節(jié)都是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
D．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的

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