礦工中常見的職業(yè)病---硅肺產(chǎn)生的原因是

A．硅塵堵塞了氣管造成的

B．硅塵進入細胞破壞了細胞核造成的

C．硅塵先破壞了線粒體，使呼吸作用無法進行造成的

D．硅塵破壞了溶酶體膜造成的

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．圖為某一個生物體內(nèi)三個處于分裂期的細胞示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A．甲可能是丙的子細胞
B．甲細胞為次級精母細胞或第一極體
C．乙、丙二個細胞均含有4對同源染色體
D．乙中的染色體數(shù)是該生物正常體細胞中的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．開兩性花的二倍體陸地棉易得黃萎病，研究人員已從海島棉分離出抗黃萎病基因（StVe，簡稱基因S），發(fā)現(xiàn)整合到陸地棉的2號染色體和線粒體上的基因S能表達出等效的抗性，但線粒體上的基因S表達的抗性會逐代減弱．請回答下列問題：

（1）符合長期種植要求的種子（幼苗）是下列圖示中的a、d．
（2）為了快速地獲得更多的符合生產(chǎn)要求的種子，將上述6種幼苗全部種植，逐步進行如下操作：
①將所有具有抗性的植株自交得到自交系一代，同時還將這些具有抗性的植株作為父本（其精子內(nèi)的線粒體不會進入卵細胞）與表現(xiàn)型為不抗黃萎�。o抗性）的植株雜交得到雜交系一代，將雜交系一代種子全部種植，檢測其抗性．若同一株系的植株全部表現(xiàn)為抗黃萎�。ㄓ锌剐裕瑒t其對應的自交系一代就是符合要求的種子．
②讓所有有抗性的雜交系一代植株自交，得到自交系二代種子，這些種子類型是d、e、f（種子類型用上圖中的序號表示），對應的比例是1：2：1．
（3）某種群陸地棉，基因型為AA、Aa的植株分別為90%、9%，它們能夠正常繁殖，但基因型為aa植株不能產(chǎn)生卵細胞，能產(chǎn)生花粉．問該種群自由交配一代后，具有正常繁殖能力的植株占$\frac{399}{400}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關實驗的操作步驟及顯色結(jié)果的敘述，正確的是

A．以甘蔗為材料，在水浴加熱條件下與斐林試劑發(fā)生作用，可觀察到產(chǎn)生磚紅色沉淀

B．取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后立即加入雙縮脲試劑B，可觀察到出現(xiàn)紫色

C．花生切片用蘇丹Ⅲ染液染色3min，50%酒精洗去浮色后，顯微鏡下可看到橘黃色小液滴

D．細胞先用甲基綠染液再用吡羅紅染液處理后，可在顯微鏡下觀察到核被染綠，質(zhì)被染紅

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

光呼吸是進行光合作用的細胞在光照和O2/CO2值異常時發(fā)生的一種生理過程（如下圖所示），該過程是細胞在Rubisco酶的催化下，消耗O2，生成CO2，借助葉綠體、線粒體等多種細胞器共同完成的消耗能量的反應。雖然光呼吸大約抵消了30％的光合作用儲備能量，但其對細胞有著很重要的保護作用。

（1）據(jù)圖可知，光呼吸與光合作用都利用了 為原料，但光合作用在 反應階段實現(xiàn)了該物質(zhì)的再生，而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生 。

（2）Rubisco酶的存在場所為 ，這種酶既能催化物質(zhì)“C—C—C—C—C”和O2反應，也能催化物質(zhì)“C—C—C—C—C”和CO2反應，其兩面性與酶的 （特性）相矛盾，推測O2/CO2值 （高、低）時，有利于光呼吸而不利于光合作用。

（3）有觀點指出，光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強光照下，因為溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔大量關閉， 供應減少，此時的光呼吸可以消耗光反應階段生成的多余的 ，減少細胞受損的可能，而光呼吸產(chǎn)生的 又可以作為暗反應階段的原料，因此光呼吸對植物有重要的正面意義。

（4）用 （溶液）可分離綠葉中的色素，在濾紙條上擴散速度最快的是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

我國西部資源開采過度，草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，由此引起生態(tài)環(huán)境惡化�，F(xiàn)在，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為西部開發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務。如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構，請據(jù)圖回答問題。

（1）圖中共有 條食物鏈。優(yōu)良牧草與雜草、毒草之間的關系主要表現(xiàn)為 。當草色返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采食的信息，體現(xiàn)了 在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（2）除圖中所示生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有 ，這樣才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行。無機環(huán)境中的碳以 形式進入該群落，在該食物網(wǎng)中若能量傳遞效率按10%計算，則鷹每增加a千焦能量，至少需要草提供能量 千焦。

（3）狐能夠依據(jù)松鼠留下的氣味去獵捕后者，松鼠同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為特征躲避獵捕，這表明信息還能夠 。

（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力， 調(diào)節(jié)是該調(diào)節(jié)能力的基礎。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

引發(fā)流感的病原體、發(fā)菜、青霉菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構是

A．細胞膜 B．細胞質(zhì) C．細胞壁 D．核酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于基因工程操作工具的是

A．目的基因 B．運載體

C．DNA連接酶 D．限制性核酸內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為某種質(zhì)粒簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoR I、BamH I的酶切位點，ampR為氨芐青霉素抗性基因，tetR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動子，T為終止子，ori為復制原點．已知目的基因的兩端分別有包括EcoR I、BamH I在內(nèi)的多種酶的酶切位點．據(jù)圖回答：

（1）質(zhì)粒分子內(nèi)的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過氫鍵連接．
（2）已知BamHI的識別序列為G↓GATCC，當BamHI切割1分子該質(zhì)粒時，需要消耗2個水分子，同時產(chǎn)生的粘性末端是2個．
（3）利用PCR技術擴增目的基因是獲取目的基因的重要方法．在PCR產(chǎn)物兩端通常需要設計一定的限制酶酶切位點，經(jīng)酶切后可以與用同種酶切的載體連接．但實驗證明，大多數(shù)限制酶對裸露的酶切位點不能切斷，必須在酶切位點旁邊加上一個至幾個保護堿基，才能使特定的限制酶對其識別位點進行有效切斷．下面是科研人員對BamH I進行研究得出的結(jié)果．試回答：
核苷酸序列切割率%
處理2 小時處理20 小時
CGGATCCG1025
CGGGATCCCG＞90＞90
CGCGGATCCGCG＞90＞90
1一般地，研究中通常在酶切位點前后加G或C堿基而不是A或T，這是因為保護堿基在PCR產(chǎn)物的末端，A和T互補配對時，只形成2個氫鍵，結(jié)合力差，容易在末端產(chǎn)生單鏈，從而影響限制性內(nèi)切酶的作用．
②根據(jù)實驗結(jié)果可知，實驗室中在BamH I識別序列前后最好各加2個CG堿基對．
（4）用上述質(zhì)粒和目的基因構建基因表達載體，將重組質(zhì)粒導入大腸桿菌細胞后，篩選出轉(zhuǎn)化的工程菌的步驟如下：
①先將大腸桿菌接種到含氨芐青霉素的細菌培養(yǎng)基上培養(yǎng)，能生存下來的大腸桿菌是導入了重組質(zhì)粒或質(zhì)粒．
②將上一步培養(yǎng)出的菌落接種到含四環(huán)素的細菌培養(yǎng)基上培養(yǎng)，不能（能或不能）生存的菌落就是需要的工程菌．

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