分析 據圖分析,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素,D表示促甲狀腺激素的受體,E表示淋巴因子,F表示細胞的分裂和分化.
解答 解:(1)據圖分析,B物質是促甲狀腺激素;D表示促甲狀腺激素受體,位于甲狀腺細胞的表面.
(2)根據圖解,物質E由T細胞分泌,表示淋巴因子;F應為B淋巴細胞增殖分化為效應B細胞和記憶細胞的過程.
(3)此病中抗體的作用是與促甲狀腺激素受體結合,起到類似促甲狀腺激素的作用.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 少
(2)淋巴因子 增殖分化
(3)促甲狀腺激素受體 促甲狀腺激素
點評 本題考查甲狀腺激素的分級調節(jié)和免疫調節(jié)等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,難度較大.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為人體內某些生理過程示意圖解.以下敘述不正確的是( )
A.人在饑餓(餐后4﹣5小時)時,4過程將會加強
B.胰島A細胞分泌的激素可以促進4過程
C.若抗利尿激素增多,腎小管和集合管功能減弱,則C液將會減少
D.若某人的胰島B細胞受損,則此人可能會出現C液增多并含有葡萄糖的現象
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表達式中,組成a的單體是氨基酸 | B. | 表達式中,b為葡萄糖酸 | ||
C. | 尿糖試紙要保存在較高溫度下 | D. | 表達式中,e為有色化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質進行不均等分裂 | B. | 著絲點分裂,姐妹染色單體分離 | ||
C. | 核膜、核仁重建 | D. | 形成紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 支原體可以看作是生命系統(tǒng),其系統(tǒng)的邊界是細胞壁 | |
B. | 支原體既不是原核細胞也不是真核細胞 | |
C. | 支原體的大小可能只滿足一個細胞基本的生命活動 | |
D. | 必須用含活細胞的培養(yǎng)基培養(yǎng)支原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞受損 | B. | 甲狀腺被切除 | ||
C. | 無法將血糖轉換成肝糖原 | D. | 體內細胞缺乏胰高血糖素的受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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