18．糖尿病患者可以用尿糖試紙化驗(yàn)自己的尿糖情況．尿糖試紙中含有葡萄糖氧化酶，它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫可以將試紙中一種無色化合物氧化成為有色化合物，試紙顏色的變化情況就可以顯示尿中葡萄糖含量的高低．以下為上述作用機(jī)理的表達(dá)式，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
葡萄糖→b+c　　c+d→e．
A．表達(dá)式中，組成a的單體是氨基酸B．表達(dá)式中，b為葡萄糖酸
C．尿糖試紙要保存在較高溫度下D．表達(dá)式中，e為有色化合物

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：a能將葡萄糖分解形成葡萄糖酸和過氧化氫，故a是葡萄糖氧化酶．由于前一個(gè)反應(yīng)產(chǎn)生的過氧化氫又參與下一個(gè)反應(yīng)，故c是過氧化氫，b是葡萄糖酸，進(jìn)而推出d是無色化合物，e是有色化合物．

解答 解：A、從圖可知，a能將葡萄糖分解形成葡萄糖酸和過氧化氫，故a是葡萄糖氧化酶，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以基本組成單位是氨基酸，A正確；
B、表達(dá)式中，b為葡萄糖酸，B正確；
C、過氧化氫在較高溫度下會(huì)分解，故尿糖試紙不能保存在較高溫度下，C錯(cuò)誤；
D、由于過氧化氫可以將試紙中一種無色化合物氧化成為有色化合物，所以表達(dá)式中，e為有色化合物，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以尿糖試紙為載體，考查組成生物體的化合物，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞通過呼吸作用分解糖類并釋放能量，直接利用的糖類是

A．麥芽糖 B．核糖 C．葡萄糖 D．蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．遺傳信息的傳遞過程如圖所示，其中①～④表示四種不同的物質(zhì)．下列敘述錯(cuò)誤的（　�。�
A．①?gòu)?fù)制時(shí)，2條鏈均可作為模板鏈
B．形成②時(shí)，需沿整條DNA長(zhǎng)鏈進(jìn)行
C．密碼子CUU編碼③所攜帶的氨基酸
D．②上可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體形成多條④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示），請(qǐng)回答下列問題：

（1）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、
S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的信息交流功能．
（2）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的淋巴因子可刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞；
（3）由圖知，DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是攝取處理細(xì)菌，暴露其特有的抗原，并將抗原呈遞給T細(xì)胞．DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，DC細(xì)胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細(xì)胞，經(jīng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)體外增殖后，回輸入該患者體內(nèi)，提高清除抗原的效果．
（4）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對(duì)外來抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能．
（5）艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學(xué)家正在研究將病毒引誘到人體“陷阱”細(xì)胞中，使病毒不能增殖．其研究思路是：利用HIV可識(shí)別用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞，讓HIV識(shí)別并侵染，侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明HIV在這 種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因：成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核，核糖體，線粒體等結(jié)構(gòu)，HIV病毒遺傳物質(zhì)無法復(fù)制，其蛋白質(zhì)也無法合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．假如某小島有雜合高莖豌豆100株，在環(huán)境不改變的情況下引入以下豌豆，最可能不發(fā)生進(jìn)化的是（就高矮這一相對(duì)性狀而言）（　�。�
A．100株矮莖豌豆B．50株矮莖豌豆和50株純合高莖豌豆
C．100株高莖豌豆D．50株純合矮莖豌豆和50株高莖豌豆

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．閱讀下面的相關(guān)材料，回答問題：
材料甲：馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，但病毒侵染后容易導(dǎo)致產(chǎn)量大幅度下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．
材料乙：最近，由于我國(guó)從美國(guó)進(jìn)口大量轉(zhuǎn)基因食品而引發(fā)了國(guó)民的關(guān)注和爭(zhēng)論．網(wǎng)友們熱議轉(zhuǎn)基因食品可能帶來的利弊．
材料丙：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，污染日益嚴(yán)重，進(jìn)而影響了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致很多城市出現(xiàn)霧霾天氣，保證社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展受到人們的廣泛關(guān)注．
（1）若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株，采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒的T-DNA上，構(gòu)建出基因表達(dá)載體后，將其導(dǎo)入到馬鈴薯體細(xì)胞中，篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯體細(xì)胞后，再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株．馬鈴薯的分生區(qū)附近（或莖尖）含病毒極少或無病毒，因此可將此結(jié)構(gòu)經(jīng)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．
（2）對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面．
（3）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．與傳統(tǒng)的工程相比具有少消耗、多效益、可持續(xù) 等特點(diǎn)．保證社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．
（4）胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．Graves病即毒性彌漫性甲狀腺腫，是一種自身免疫性疾病，其原理如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B物質(zhì)是促甲狀腺激素，在Graves病患者血液中B的含量比健康人少．
（2）D物質(zhì)為淋巴因子，F(xiàn)為增殖分化過程．
（3）此病中抗體的作用是與促甲狀腺激素受體結(jié)合，起到類似促甲狀腺激素的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于落葉闊葉林群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．群落水平結(jié)構(gòu)與環(huán)境條件無關(guān)B．時(shí)間結(jié)構(gòu)的改變與季節(jié)變化有關(guān)
C．群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象D．群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．吞噬細(xì)胞在機(jī)體免疫中有多方面的作用，它參與了（　　）
①攝取和處理抗原并呈遞抗原     
②吞噬抗原抗體結(jié)合體      
③可變形穿過毛細(xì)血管壁進(jìn)
入組織間隙吞噬異物      
④吞噬衰老、病變細(xì)胞    
⑤分泌抗體    
⑥特異性識(shí)別抗原．
A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑥D．②⑤⑥

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