單倍體的體細(xì)胞中染色體數(shù)目（　�。�
A、是一個染色體組
B、是兩個染色體組
C、與該物種的配子中染色體數(shù)目相等
D、為奇數(shù)
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：本題主要考查了染色體組、單倍體的概念．
1、細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組．
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細(xì)胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體．
解答： 解：AB、凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細(xì)胞中可以含有1個或幾個染色體組，AB錯誤；
C、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體，C正確；
D、單倍體是由配子發(fā)育而來的個體，染色體數(shù)目可能是奇數(shù)，也可能是偶數(shù)，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．單倍體生物是指未經(jīng)受精作用，由生殖細(xì)胞發(fā)育而來的生物．如果親代是多倍體生物，則單倍體生物也可能含有多個染色體組．僅當(dāng)親代是二倍體生物時，單倍體生物是只含一個染色體組的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、刺激B、反射弧C、反射D、興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成核酸的單位“”它的名稱是（　　）
A、胸腺嘧啶核糖核苷酸
B、胸腺嘧啶脫氧核苷酸
C、胸腺嘧啶脫氧核糖核酸
D、胸腺嘧啶核糖核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

以小鼠為對象進(jìn)行下列各項(xiàng)研究工作，請分析回答問題．
（1）在小鼠體細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長時會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象而停止分裂增殖，此時瓶壁上形成細(xì)胞層數(shù)是
 
．
（2）體外受精之后，精核與卵核融合之前，用微型吸管除去雄核，再用細(xì)胞松弛素B處理（作用類似于用秋水仙素處理植物細(xì)胞），處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠．這種方法在動物新品種選育中的顯著優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）培育轉(zhuǎn)基因小鼠時，通常以
 
作受體細(xì)胞，為使外源基因在后代中長期保持，可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的
 
轉(zhuǎn)入
 
細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞，使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個體．
（4）動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中添加
 
來防治污染；若保存細(xì)胞，通常在
 

條件下，因?yàn)樵谶@種條件下，細(xì)胞中
 
的活性降低，細(xì)胞代謝速率降低．
（5）單克隆抗體的制備中，應(yīng)將
 
細(xì)胞注射到小鼠腹腔，從
 
中獲得特異抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

帕金森氏癥的主要癥狀表現(xiàn)為運(yùn)動時不自主地震顫，患者十分痛苦．瑞典科學(xué)家卡爾松的研究表明，神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因，并找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物，卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎．現(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”；而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺．為了驗(yàn)證“多巴胺缺乏是引起運(yùn)動震顫的原因”，請你依據(jù)所給的材料和用品來分析實(shí)驗(yàn)原理、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計的方法步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）主要實(shí)驗(yàn)材料和用品：健康小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①分組：
 
；
②處理：
 
；
③
 
；
出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：
④A組
 
，
B組
 
；
⑤
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
A組：
 
； B組：
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

要將土壤中的自身固氮菌與其它雜菌分離開來，應(yīng)將它們接種在（　�。�
A、加入氮源，加入殺菌劑的培養(yǎng)基上
B、不含氮源，含殺菌劑的培養(yǎng)基上
C、加入氮源，不加殺菌劑的培養(yǎng)基上
D、不含氮源，不含殺菌劑的培養(yǎng)基上

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科目：高中生物 來源： 題型：

釀酒廠常用酸性脲酶去除酒精類飲品中的尿素，以改善酒精類飲品的品質(zhì)．請回答下列問題：
（1）從土壤中篩選酸性脲酶生產(chǎn)菌，其培養(yǎng)基的主要成分有葡萄糖、尿素、瓊脂等，從功能上分析，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基的氮源來自
 
，碳源是
 
．
（2）篩選和純化酸性脲酶生產(chǎn)菌常用的兩種接種方法是
 
和
 
．配制濃度梯度為10-1的系列稀釋液時，需用移液管將1mL菌液移入盛有
 
mL蒸餾水的試管中…
（3）對同一濃度的酸性脲酶生產(chǎn)菌稀釋液，分別用血球計數(shù)板計數(shù)和稀釋涂布平板法計數(shù)，若不存在實(shí)驗(yàn)誤操作，則前者的數(shù)量
 
（多于/等于/小于）后者，其原因是
 
．
（4）若用海藻酸鈉固定含酸性脲酶的細(xì)菌時，應(yīng)將海藻酸鈉溶液和細(xì)胞混合滴入
 
溶液中．右表是不同濃度海藻酸鈉形成的凝膠珠狀況，從表中看出，海藻酸鈉的濃度應(yīng)選用
 
g/dL．若利用固定化酶技術(shù)，它的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
海藻酸鈉質(zhì)量濃度（g/dL）凝膠
強(qiáng)度		凝膠
氣泡量		成球
難度		凝珠
形狀
1.0中沒有較易扁圓形
2.0中少量易圓球形
3.0強(qiáng)較多稍難有托尾
4.0強(qiáng)大量難難成球形

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因和遺傳規(guī)律的敘述中，正確的是（　�。�
A、薩頓通過蝗蟲的染色體找到了基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B、性染色體上的基因在遺傳時總是和性別相關(guān)聯(lián)
C、孟德爾驗(yàn)證“分離定律”假說的證據(jù)是雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比
D、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是位于非同源染色體上的非等位基因的分離互不干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：

染色體的斷裂片段在有絲分裂時不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱為微核．通過染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來檢測有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度．
某研究小組應(yīng)用微核檢測技術(shù)探究不同濃度的氯苯對人類細(xì)胞的危害程度．請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計實(shí)驗(yàn)思路，繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等．（染色和制作裝片的具體方法不作要求）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（2）繪制一個用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系
 
．
（3）預(yù)測最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（4）檢測微核時可用
 
溶液作染色劑．微核檢測技術(shù)高度靈敏，簡單易行，你覺得它還能應(yīng)用在哪些社會熱點(diǎn)問題上？
 
（請舉一例）．

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同步練習(xí)冊答案