A. | 圖A中如果發(fā)生在葉綠體類囊體,圖B只能發(fā)生在線粒體內(nèi)膜 | |
B. | 圖B中的[H]完全來自葡萄糖和丙酮酸的分解,其反應(yīng)速率受溫度影響 | |
C. | 如果發(fā)生圖B過程,一定是有氧呼吸 | |
D. | 圖中A、B所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過程中都伴隨著ADP的消耗 |
分析 分析題圖:A圖發(fā)生的反應(yīng)是水光解形成氧氣和[H],發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,因此該膜是葉綠體的類囊體膜;B圖膜上進(jìn)行的反應(yīng)是[H]和氧氣結(jié)合生成水,即有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜.
解答 解:A、圖A中如果發(fā)生在葉綠體類囊體,說明該生物為綠色植物,則圖B(有氧呼吸第三階段)只能發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,A正確;
B、圖B中的[H]完全來自葡萄糖和水的分解,其反應(yīng)速率受溫度影響,B錯(cuò)誤;
C、圖B表示有氧呼吸的第三階段,因此如果發(fā)生圖B過程,一定是有氧呼吸,C正確;
D、圖中A、B所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過程中都有ATP的產(chǎn)生,因此伴隨著ADP的消耗,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題通過對(duì)植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)和膜上發(fā)生的生化反應(yīng)圖,考查考生對(duì)題圖的理解能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
B. | 中心體存在于動(dòng)物和低等植物細(xì)胞,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) | |
C. | 溶酶體合成并貯存多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器及其他異物 | |
D. | 真核細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)保持相對(duì)穩(wěn)定 | B. | 食物鏈和食物網(wǎng)保持相對(duì)穩(wěn)定 | ||
C. | 各類生物所含的能量值變化較小 | D. | 各種群年齡組成維持增長型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b | |
B. | 若M表示種群的個(gè)體數(shù)目,a、b、c、d表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)不同種群,則a種群所具有的能量一定最少 | |
C. | 若M表示種群的能量值,a、b、c、d表示四種不同的種群,如它們構(gòu)成一條食物鏈,則c的數(shù)量增加短期內(nèi)會(huì)導(dǎo)致a、d的數(shù)目增加 | |
D. | 若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度,其中d是科學(xué)家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新物種,則其價(jià)值主要表現(xiàn)為直接使用價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期、前期 | B. | 前期、中期 | C. | 前期、后期 | D. | 間期、中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
馬拉松長跑運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入沖刺階段時(shí),發(fā)現(xiàn)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員下肢肌肉發(fā)生抽搐,這是由于隨著大量排汗而向外排出了過量的( )
A.水 B. 鈣鹽 C.鈉鹽 D.尿素
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