A. | 如果a是核移植技術(shù),b的產(chǎn)生說明了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性 | |
B. | 如果a是體外受精技術(shù),b的產(chǎn)生過程中產(chǎn)生的生物是無性生殖的結(jié)果 | |
C. | 如果a是胚胎分割技術(shù),b中個(gè)體的基因型和性別一定相同 | |
D. | 上述三種生物技術(shù)中b的受體均需注射促性腺激素,以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的 |
分析 1、試管動(dòng)物和克隆動(dòng)物的比較:
試管動(dòng)物 | 克隆動(dòng)物 | |
生殖方式 | 有性生殖 | 無性生殖 |
技術(shù)手段 | 體外受精、胚胎移植 | 核移植技術(shù)、胚胎移植 |
遺傳規(guī)律 | 遵循 | 不遵循 |
解答 解:A、如果a是核移植技術(shù),b的產(chǎn)生說明了動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性,A錯(cuò)誤;
B、如果a是體外受精技術(shù),b的產(chǎn)生過程中產(chǎn)生的生物是有性生殖的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、來自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),如果a是胚胎分割技術(shù),則b中個(gè)體的基因型和性別一定相同,C正確;
D、上述三種生物技術(shù)中b的受體均需注射相應(yīng)激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,但不都需要進(jìn)行超數(shù)排卵處理,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查核移植技術(shù)、體外受精技術(shù)和胚胎移植技術(shù),要求考生識(shí)記核移植和體外受精的具體過程,能對(duì)兩種技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行比較;識(shí)記胚胎移植的基本程序,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因 | ||
C. | Ⅰ多糖、Ⅱ淀粉、Ⅲ糖元 | D. | Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把生物組織放在火焰上燃燒,將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,說明生物組織中含C、O元素 | |
B. | 生物組織燃燒后的灰分,能促使植物生長,說明生物組織含N、P元素 | |
C. | 生物體內(nèi)的某組成物質(zhì)燃燒時(shí)發(fā)光發(fā)熱,說明該生物中含有C、H、O、N、P這幾種元素 | |
D. | 干燥種子在密閉試管中加熱,試管壁上出現(xiàn)水珠,說明種子中含有H、O元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經(jīng)纖維上只能單向傳導(dǎo) | |
B. | 興奮在神經(jīng)元之間傳遞不需要能量 | |
C. | 興奮在神經(jīng)元之間可雙向傳遞 | |
D. | 興奮的產(chǎn)生體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要能源物質(zhì) | B. | 構(gòu)成膜結(jié)構(gòu) | ||
C. | 對(duì)植物細(xì)胞起保護(hù)作用 | D. | 儲(chǔ)存能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次 | |
B. | 原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 | |
C. | 核酸水解的最終產(chǎn)物是核苷酸 | |
D. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①以碳鏈為基本骨架②與雙縮脲試劑反應(yīng)呈藍(lán)色
③促進(jìn)肝糖原分解④由胰島B細(xì)胞合成、分泌
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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