A. | 過程①所需的逆轉(zhuǎn)錄酶可取自于抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾的任一細(xì)胞 | |
B. | 過程②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因需使用耐高溫的解旋酶和引物對(duì) | |
C. | 工程菌是用基因工程的方法,使外源基因得到高效表達(dá)的菌類細(xì)胞株系 | |
D. | 過程④可利用抗原一抗體雜交技術(shù)鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
分析 分析圖解:圖中過程①表示利用mRNA通過反轉(zhuǎn)錄法合成相應(yīng)的DNA;過程②表示利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增;過程③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;過程④表示通過篩選獲得工程菌.
解答 解:A、正常細(xì)胞不會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過程,因此抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾體內(nèi)沒有逆轉(zhuǎn)錄酶,A錯(cuò)誤;
B、過程②表示利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該過程中不需要利用解旋酶,解旋是通過高溫解鏈實(shí)現(xiàn)的,B錯(cuò)誤;
C、工程菌是用基因工程的方法,使外源基因得到高效表達(dá)的菌類細(xì)胞株系,C正確;
D、過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟,通過操作步驟確定圖中各標(biāo)號(hào)表示的生理過程;識(shí)記PCR技術(shù)中不需要解旋酶;識(shí)記目的基因?qū)胛⑸锏姆椒ǖ,難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 次級(jí)精母細(xì)胞 | B. | 精子 | C. | 卵細(xì)胞 | D. | 精原細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A. | 染色體復(fù)制→同源染色體分離→同源染色體聯(lián)會(huì)→著絲點(diǎn)分裂 | |
B. | 同源染色體聯(lián)會(huì)→染色體復(fù)制→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂 | |
C. | 同源染色體聯(lián)會(huì)→染色體復(fù)制→分裂→同源染色體分離 | |
D. | 染色體復(fù)制→同源染色體聯(lián)會(huì)→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 36和18 | B. | 18和18 | C. | 18和9 | D. | 9和18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物都通過過程②為自身生命活動(dòng)提供能量 | |
B. | 能進(jìn)行過程③的生物的原核生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 | |
C. | ②和④過程不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 | |
D. | 過程①只有在有光的條件下才能進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液 | |
B. | 主要由組織液、血液和淋巴組成 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境指的是身體內(nèi)的細(xì)胞液 | |
D. | 膀胱上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常染色體顯性遺傳病的男女患病概率基本相同 | |
B. | 常染色體顯性遺傳病患者雙親中至少一人患病 | |
C. | 白化病通常會(huì)在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn) | |
D. | 紅綠色盲在男性中的發(fā)病率等于致病基因的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能無限增殖 | B. | 細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同 | ||
C. | 易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移 | D. | 細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞相同 |
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