A. | Ⅰ體液、Ⅱ細(xì)胞外液、Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液、Ⅳ組織液 | |
B. | Ⅰ突觸、Ⅱ突觸前膜、Ⅲ突觸后膜、Ⅳ突觸小泡 | |
C. | Ⅰ體溫調(diào)節(jié)、Ⅱ激素調(diào)節(jié)、Ⅲ神經(jīng)調(diào)節(jié)、Ⅳ甲狀腺激素 | |
D. | Ⅰ免疫、Ⅱ特異性免疫、Ⅲ非特異性免疫、Ⅳ細(xì)胞免疫 |
分析 分析題圖:圖中Ⅰ包括Ⅱ和Ⅲ,Ⅲ又包括Ⅳ.
體液包含細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液,細(xì)胞外液由血漿、組織液和淋巴組成;
突觸包括突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙;
體溫調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié),激素調(diào)節(jié)包括甲狀腺激素調(diào)節(jié);
免疫分為特異性免疫、非特異性免疫,特異性免疫又包括細(xì)胞免疫和體液免疫
解答 解;A、體液包含細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液,細(xì)胞外液由血漿、組織液和淋巴組成,因此Ⅰ可以代表體液,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表細(xì)胞外液、細(xì)胞內(nèi)液、組織液,A正確;
B、突觸包括突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙,突觸小泡不屬于突觸結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、體溫調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié),激素調(diào)節(jié)包括甲狀腺激素調(diào)節(jié),C正確;
D、免疫分為特異性免疫、非特異性免疫,特異性免疫又包括細(xì)胞免疫和體液免疫,因此Ⅰ可以代表免疫,Ⅱ可以代表特異性免疫,Ⅲ可以代表非特異性免疫,Ⅳ可以代表細(xì)胞免疫,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是體液概念和組成,突觸的結(jié)構(gòu),核酸的分類,免疫的分類,對(duì)于相關(guān)概念之間的關(guān)系的理解和模型建構(gòu)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•重慶期末)用紙層析法分離葉綠體中的色素,在濾紙條上,色素帶從上至下,依次為( )
A.葉綠素b﹣胡蘿卜素﹣葉黃素﹣葉綠素a
B.葉綠素a﹣葉綠素b﹣胡蘿卜素﹣葉黃素
C.葉黃素﹣葉綠素a﹣葉綠素b﹣胡蘿卜素
D.胡蘿卜素﹣葉黃素﹣葉綠素a﹣葉綠素b
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高二上期末生物訓(xùn)練卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•黃岡校級(jí)期末)如圖甲是α銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖.圖乙是α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖甲中細(xì)胞①的名稱是 ,物質(zhì)A是 ,細(xì)胞③通過(guò) 過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤,⑤是 .
(2)在圖甲中的①~⑤細(xì)胞中,不能識(shí)別α銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞是 (填代號(hào)),物質(zhì)B與α銀環(huán)蛇毒結(jié)合發(fā)生在 .
(3)人被毒蛇咬傷后會(huì)產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式為 .
(4)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位是 .由圖乙可知,α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是α銀環(huán)蛇毒代替乙酰膽堿與突觸后膜 結(jié)合,阻礙興奮的傳遞.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南省洛陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•蓬江區(qū)校級(jí)期末)甲硫氨酸的R基是﹣CH2﹣CH2﹣S﹣CH3,它的分子式是( )
A.C5H11O2NS B.C3H7S C.C4H11O2S D.C5H10O2N
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖濃度升高能使胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng) | |
B. | 饑餓時(shí),胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少 | |
C. | 胰島素能促進(jìn)細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖 | |
D. | 長(zhǎng)時(shí)間大量運(yùn)動(dòng)后,胰島A、B細(xì)胞活動(dòng)均減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由部分漿細(xì)胞增殖分化形成 | B. | 可較長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)抗原的記憶 | ||
C. | 由部分B細(xì)胞增殖分化形成 | D. | 再次接觸同種抗原可增殖分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間的動(dòng)物 | B. | 患糖尿病的動(dòng)物 | ||
C. | 輸液不久后的動(dòng)物 | D. | 處于低溫環(huán)境中的動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 縮手反射 | |
B. | 多次訓(xùn)練形成條件反射 | |
C. | 大腦皮層白洛嘉區(qū)受損傷,導(dǎo)致表達(dá)性失語(yǔ)癥 | |
D. | 意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制,意識(shí)恢復(fù)后可控制排尿 |
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