干擾素是治療癌癥的重要物質(zhì)，人血液中每升只能提取0．05 mg干擾素，因而其價(jià)格昂貴，平民百姓用不起。但美國(guó)有一家公司用遺傳工程方法合成了價(jià)格低廉、藥性一樣的干擾素，其具體做法是：

（1）從人的淋巴細(xì)胞中提取能指導(dǎo)干擾素合成的________，并使之與一種叫質(zhì)粒的DNA結(jié)合，然后移植到酵母菌內(nèi)，從而讓酵母素來(lái)________________________。

（2）酵母菌能用________方式繁殖，速度很快，所以能在較短的時(shí)間內(nèi)大量生產(chǎn)________。利用這種方法不僅產(chǎn)量高，并且成本較低。

（3）科學(xué)家陳炬在這方向也作出了突出貢獻(xiàn)，他成功地把人的干擾素基因嫁接到了煙草的DNA分子上，其物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是________________________________。

（4）煙草具有了抗病毒能力，這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了________，由此可見(jiàn)，煙草和人體合成蛋白質(zhì)的方式是________，從進(jìn)化的角度來(lái)考慮，證明了人和植物的起源________。

 

(1)干擾素 合干擾素

(2)出芽生殖 干擾素

(3)都是脫氧核苷酸組成 都具有雙螺旋結(jié)構(gòu)

(4) 干擾素 相同的 相同的

【解析】傳統(tǒng)獲得干擾素的方法產(chǎn)量比較低，價(jià)格也比較昂貴。通過(guò)基因工程和發(fā)酵工程，大大縮短了獲得干擾素的時(shí)間，提高了產(chǎn)量。通過(guò)基因工程技術(shù)把干擾素基因轉(zhuǎn)移到酵母菌中，隨著酵母菌的繁殖，會(huì)產(chǎn)生大量的干擾素。通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程也會(huì)使植物獲得外援基因，把抗病毒基因轉(zhuǎn)移到煙草中，煙草在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗外在病毒的物質(zhì)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第二章2.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?江西一模）現(xiàn)有一種“十二肽”，分子式為CXHYNZOWS（Z＞12，W＞13）．已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸：

下列對(duì)以上內(nèi)容的敘述正確的是（ ）

A.合成該多肽時(shí)，至少需36個(gè)密碼子

B.控制合成該多肽相應(yīng)的基因至少有36個(gè)堿基

C.將一個(gè)該“十二肽”分子徹底水解后有（Z﹣12）個(gè)賴(lài)氨酸

D.該分子在是在核糖體上合成的，并且一定需要61種tRNA參與

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?江西一模）滸苔是一種綠藻，奧運(yùn)前大量出現(xiàn)在青島奧帆賽水域，而引起太湖水華的是藍(lán)藻．下列有關(guān)綠藻和藍(lán)藻的敘述正確的是（ ）

A.藍(lán)藻是好氧藻類(lèi)，其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供

B.綠藻和藍(lán)藻最主要的區(qū)別是后者有典型核膜包被的細(xì)胞核

C.兩者均能進(jìn)行光合作用，均含有葉綠體

D.二者均屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?湖南二模）下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，正確的是（ ）

A.用蛋白酶處理細(xì)胞膜不會(huì)改變其選擇透過(guò)性

B.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)與糖類(lèi)結(jié)合形成糖蛋白

C.受精過(guò)程與細(xì)胞膜的信息交流功能無(wú)關(guān)

D.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年新人教版高中生物選修二3.3生物技術(shù)藥物與疫苗練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

攻克癌癥是當(dāng)前醫(yī)學(xué)上重要的研究課題。請(qǐng)閱讀下列短文，并回答問(wèn)題：

醫(yī)學(xué)上，對(duì)于癌癥病人通常采用手術(shù)切除腫瘤，然后再進(jìn)行“化療”。“化療”的基本原理是通過(guò)化學(xué)藥物作用于細(xì)胞周期的間期，抑制癌細(xì)胞增殖，從而達(dá)到控制病人病情惡化的目的。

1975年英國(guó)科學(xué)家科勒褐米爾斯坦，將B淋巴細(xì)胞中產(chǎn)生抗體的基因，通過(guò)特殊的技術(shù)轉(zhuǎn)移到腫瘤細(xì)胞中去，成功地獲得了世界上第一株能分泌單一抗體的雜交瘤細(xì)胞株，致使醫(yī)治癌癥又有了新突破。

（1）“化療”能控制病情惡化是因?yàn)榛瘜W(xué)藥物能通過(guò)抑制____________，達(dá)到終止____________的目的。

（2）B淋巴細(xì)胞中產(chǎn)生抗體的基因，轉(zhuǎn)移到腫瘤細(xì)胞內(nèi)的____________分子中，使抗體基因在腫瘤細(xì)胞中指揮抗體合成。

（3）經(jīng)培養(yǎng)的腫瘤細(xì)胞，在大量增殖過(guò)程中通過(guò)____________方式，產(chǎn)生大量____________供醫(yī)學(xué)應(yīng)用。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物高二選修三4.3禁止生物武器練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

1918年,發(fā)生了世界范圍的大流感,當(dāng)年死亡人數(shù)約4 000 萬(wàn)�，F(xiàn)在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取出流感病毒RNA,并經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其由8個(gè)基因組成,堿基總數(shù)為a,其中G的數(shù)量為b,據(jù)此推測(cè):

(1)該流感病毒遺傳物質(zhì)的含氮堿基有哪幾種?(分別寫(xiě)出名稱(chēng)和英文縮寫(xiě))可以根據(jù)題目條件推出這些堿基的比例關(guān)系嗎?為什么?

(2)病毒的基因控制合成的蛋白質(zhì)最多有　　　　種。據(jù)中心法則分析,該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有　。 

(3)20世紀(jì)30年代,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)1918年大流感幸存者體內(nèi)存在完全可以阻斷流感病毒毒力的抗體,而1918年后出生的人體內(nèi)卻沒(méi)有這種抗體。這表

(4)如何對(duì)流感病毒進(jìn)行改造做生物武器?危害性與一般生物武器相比怎樣?原因是什么

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物高二選修三2.1植物細(xì)胞工程練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如下圖所示(僅顯示細(xì)胞核),將A、B兩種植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁后,誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細(xì)胞,若經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)后得到了雜種植株,則該雜種植株是( )。

A.二倍體;基因型是DdYyRr

B.三倍體;基因型是DdYyRr

C.四倍體;基因型是DdYyRr

D.四倍體;基因型是DDddYYyyRRrr

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專(zhuān)題二2.3練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

（2013?東城區(qū)二模）農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類(lèi)生活對(duì)石油資源的依賴(lài)．請(qǐng)分析回答：

（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或 平板劃線 法進(jìn)行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生 纖維素酶 的微生物生長(zhǎng)，而其他微生物均不能生長(zhǎng)．在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到 菌落周?chē)霈F(xiàn)透明圈 即可初步篩選到目的菌．

（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大�。�

①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時(shí)間．

②利用 斐林 試劑檢測(cè)產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過(guò)比較顏色深淺程度判斷酶活性的大小．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

甲提取液 乙提取液 丙提取液

顏色深淺程度 + +++ ++

注：“+”越多，顏色越深

由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，最可能的原因是 不同酶的氨基酸序列不同（或不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同） ．其中產(chǎn)生酶活性最強(qiáng)的微生物是 乙 ．

（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等．下圖為某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖．

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于 生產(chǎn)者 ．輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的 生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖 等生命活動(dòng)．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是 蘑菇產(chǎn)生的CO2為蔬菜光合作用提供原料 ．

（4）對(duì)農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在 生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境 之間不斷地循環(huán)往返，同時(shí)合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費(fèi)．

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專(zhuān)題一1.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于腐乳發(fā)酵的原理的敘述，不正確的是（ ）

A.多種微生物參與了腐乳發(fā)酵

B.裝瓶后腐乳坯上的各種微生物會(huì)繼續(xù)發(fā)酵

C.發(fā)酵過(guò)程中蛋臼質(zhì)分解成多肽和氨基酸

D.發(fā)酵過(guò)程中毛霉和根霉為互利共生關(guān)系

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案