根尖的根冠細(xì)胞分泌一種激素能主動(dòng)向伸長(zhǎng)區(qū)運(yùn)輸,這種激素與分生區(qū)分泌的低濃度生長(zhǎng)素的作用相反,與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān).根尖結(jié)構(gòu)如圖所示,不做任何處理時(shí)根尖垂直向下生長(zhǎng).若對(duì)根尖做以下四種處理,請(qǐng)根據(jù)激素共同調(diào)節(jié)的特點(diǎn),判斷其中根尖向左彎曲的是(  )
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān),如根比芽敏感,芽比莖敏感.
解答: 解:A、圖云母片阻斷了根冠分泌的抑制生長(zhǎng)的激素的向上運(yùn)輸,伸長(zhǎng)區(qū)各部位生長(zhǎng)素分布均勻,根尖垂直向下生長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B、圖根冠分泌的生長(zhǎng)抑制物只能從右側(cè)向上運(yùn)輸,對(duì)根尖右側(cè)的生長(zhǎng)起一定抑制作用,而左側(cè)生長(zhǎng)不受抑制,故左側(cè)生長(zhǎng)速度快于右側(cè),根尖向右彎曲生長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、圖中的云母片不僅阻斷了根冠向伸長(zhǎng)區(qū)的運(yùn)輸,也阻斷了分生區(qū)分泌的生長(zhǎng)素向伸長(zhǎng)區(qū)的運(yùn)輸,根尖左側(cè)幾乎不生長(zhǎng);根尖右側(cè)根冠分泌的生長(zhǎng)抑制物和分生區(qū)分泌的生長(zhǎng)素都能運(yùn)輸?shù)缴扉L(zhǎng)區(qū),但由于正常情況下根尖能夠向下生長(zhǎng),說(shuō)明生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于抑制物對(duì)生長(zhǎng)的抑制作用,故右側(cè)能夠向下生長(zhǎng),整個(gè)根尖向左彎曲生長(zhǎng),C正確;
D、圖云母片的插入對(duì)伸長(zhǎng)區(qū)的生長(zhǎng)無(wú)影響,根尖應(yīng)向下豎直生長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量
B、各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組,確保單一變量
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,液泡的有無(wú)是無(wú)關(guān)變量
D、在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜種紅花(Aa)闊葉(Bb)的牽;ㄖ仓昱c“某植株”雜交,其后代的表現(xiàn)型為3紅闊:1紅窄:3白闊:l白窄,某植株的基因型和表現(xiàn)型為( 。
A、aaBB(白花闊葉)
B、aaBb(白花闊葉)
C、Aabb(紅花窄葉)
D、AaBb(紅花闊葉)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖(能量傳遞效率按10%計(jì)算).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、X1過(guò)程的完成必須依賴(lài)于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%
D、z1,z2,z3…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)進(jìn)行過(guò)程①,先要運(yùn)用的酶是
 

(2)基因工程核心步驟的名稱(chēng)是
 

(3)在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的傳種接代過(guò)程中,抗蟲(chóng)基因和標(biāo)記基因是否遵循基因的自由組合定律
 
.為什么?
 

(4)過(guò)程②采用最多的方法是
 
.在實(shí)驗(yàn)室中,檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否整合到棉花細(xì)胞的DNA分子上的方法是
 

(5)經(jīng)過(guò)③過(guò)程形成愈傷組織的細(xì)胞分裂方式是
 

(6)過(guò)程④所表達(dá)的兩個(gè)重要的生理現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)雜交組合的后代表現(xiàn)型有四種,比例為3:1:3:1.下列雜交組合符合的是( 。
A、DdTt×ddTt
B、Ddtt×ddtt
C、DDTt×ddTt
D、DDTt×Ddtt

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中某些結(jié)構(gòu)的模式圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、C、D、E、F都含有核酸
B、檸檬酸循環(huán)僅在C的基質(zhì)中進(jìn)行
C、蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)A加工后都被分泌到細(xì)胞外
D、綠色植物的所有細(xì)胞都含有A、C、D、E、F

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
B、消化酶的合成
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
D、受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,以下分析錯(cuò)誤的是( 。
A、要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的正常呼吸
B、貯藏種子時(shí)保持低氧、干燥、低溫,以減少有機(jī)物的分解
C、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證皮膚細(xì)胞的有氧呼吸
D、慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案