A. | 限制性核酸內(nèi)切酶只存在原核生物細(xì)胞 | |
B. | 限制酶和DNA連接酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
C. | 用不同限制酶切割DNA留下的粘性末端可能相同 | |
D. | DNA連接酶的作用是催化脫氧核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵 |
分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
DNA連接酶:兩個DNA片段之間形成磷酸二酯鍵,形成重組DNA.
常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
解答 解:A、限制性核酸內(nèi)切酶主要是從原核生物中分離純化出來的,A錯誤;
B、限制酶和DNA連接酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),具有專一性,B正確;
C、用相同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端是一定相同的,用不同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端也可能是相同的,C正確;
D、DNA連接酶的作用是催化脫氧核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵,被稱為基因的“針線”,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查了基因工程的有關(guān)知識,要求考生能夠識記基因工程中的操作工具,理解限制酶和DNA連接酶的作用,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因分離的同時,非同源染色體的非等位基因自由組合 | |
B. | 子二代性狀的分離比為9:3:3:1 | |
C. | 子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型 | |
D. | 測交后代的分離比為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度 | |
D. | 探究的問題:所選定的生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中,B位于食物鏈的第四營養(yǎng)級 | |
B. | 圖1中過程1只代表光合作用,2、3、4、5過程是呼吸作用 | |
C. | 在圖2中③和④是兔同化量的一部分 | |
D. | 在圖2中,兔子和狼的數(shù)量都能維持相對穩(wěn)定,是通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家蠶中雄、雌比例上升,人類中男、女性別比例下降 | |
B. | 家蠶中雄、雌比例上升,人類中男、女性別比例上升 | |
C. | 家蠶中雄、雌比例下降,人類中男、女性別比例下降 | |
D. | 家蠶中雄、雌比例下降,人類中男、女性別比例上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成,則該生物一定不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系,ATP的水解通常與吸能反應(yīng)相聯(lián)系 | |
C. | 在同一細(xì)胞內(nèi)不可能出現(xiàn)淀粉→葡萄糖→糖原的變化 | |
D. | 制作果酒、果醋的微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a是清水 | B. | b是蔗糖溶液 | ||
C. | c處細(xì)胞失水 | D. | d處細(xì)胞液濃度大于c處細(xì)胞液濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的甲組細(xì)胞全部位于圖2中的DE段 | |
B. | 圖1中的乙組細(xì)胞全部位于圖2中的AB段 | |
C. | 圖2中的BC段屬于圖1中丙組細(xì)胞 | |
D. | 圖2中的CD段表示細(xì)胞可能處于有絲分裂后期 |
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