A. | a是清水 | B. | b是蔗糖溶液 | ||
C. | c處細(xì)胞失水 | D. | d處細(xì)胞液濃度大于c處細(xì)胞液濃度 |
分析 滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);條件是半透膜和濃度差.據(jù)圖分析,低濃度處的水向高濃度方向滲透,a液面上升,b處液面下降,說(shuō)明a是蔗糖溶液,b是清水.圖中b的液面降低,表明圖中c處細(xì)胞吸水.
解答 解:AB、據(jù)圖分析,低濃度處的水向高濃度方向滲透,因此一段時(shí)間后液面高的是溶液濃度高的地方,a是蔗糖溶液,b是清水,AB錯(cuò)誤;
C、圖中b的液面降低,表明圖中c處細(xì)胞吸水,C錯(cuò)誤;
D、由圖可知,d處細(xì)胞液濃度大于c處細(xì)胞液濃度,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.解題的關(guān)鍵是水分運(yùn)輸方向是由低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋?/p>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ③⑤⑦ | D. | ①⑤⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶只存在原核生物細(xì)胞 | |
B. | 限制酶和DNA連接酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
C. | 用不同限制酶切割DNA留下的粘性末端可能相同 | |
D. | DNA連接酶的作用是催化脫氧核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相當(dāng)于橘皮質(zhì)量的0.25%的小蘇打和0.25%的硫酸鈉 | |
B. | 相當(dāng)于橘皮質(zhì)量的0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉 | |
C. | 相當(dāng)于橘皮質(zhì)量的5%的小蘇打和0.25%的硫酸鈉 | |
D. | 相當(dāng)于橘皮質(zhì)量的0.25%的小蘇打和0.25%的硫酸鈉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是水綿的照光情況 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)前臨時(shí)裝片應(yīng)放置在空氣、光照充足的地方 | |
C. | 臨時(shí)裝片內(nèi)的液滴是清水 | |
D. | 如果將白光色散后照射水綿,則好氧菌集中分布在葉綠體被黃綠光照射的部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加室內(nèi)CO2濃度 | B. | 采用綠色玻璃蓋頂 | ||
C. | 增加光照強(qiáng)度 | D. | 增大室內(nèi)晝夜溫差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌通過(guò)光合作用把H20和CO2合成糖類 | |
B. | C02被固定為C3化合物必須在黑暗中進(jìn)行 | |
C. | 光合作用產(chǎn)生的C6H12O6,其C和O都來(lái)自CO2 | |
D. | 所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所都是葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a c | B. | a b | C. | c d | D. | b d |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)說(shuō)法正確的一組是
①植物細(xì)胞一定有細(xì)胞壁
②植物細(xì)胞一定含葉綠體
③能進(jìn)行光合作用的生物一定是綠色植物
④含中心體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
⑤含線粒體的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
A.①③ B.③⑤ C.①⑤ D.②④
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