分析 1、液體培養(yǎng)條件下的單細(xì)胞可依次到細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株;途徑二:細(xì)胞團(tuán)增殖為愈傷組織,然后在發(fā)芽培養(yǎng)基上誘導(dǎo)出叢狀苗,切割芽經(jīng)過(guò)生根后形成完整植株.
2、將外源遺傳物質(zhì)(DNA)導(dǎo)入原生質(zhì)體受體,需要用到基因工程.
解答 解:(1)制備菊花原生質(zhì)體時(shí)需要除去細(xì)胞壁,植物細(xì)胞壁由纖維素和果膠組成,因此可以用纖維素酶和果膠酶除去植物細(xì)胞壁,0.5~0.6mol/L的甘露醇溶液的作用是維持一定的滲透壓,保持原生質(zhì)體的形態(tài),經(jīng)過(guò)離心純化后獲得球形原生質(zhì)體.
(2)原生質(zhì)體的培養(yǎng):將原生質(zhì)體進(jìn)行培養(yǎng),重新長(zhǎng)出細(xì)胞壁,形成胚性細(xì)胞.胚性細(xì)胞繼續(xù)培養(yǎng)形成細(xì)胞團(tuán),然后經(jīng)兩條途徑形成再生植株.途徑一:細(xì)胞團(tuán)經(jīng)胚、心形胚、球形胚和胚狀體,最后發(fā)育成植株.
(3)為了對(duì)煙草的某些性狀進(jìn)行改良,可借助基因工程方法,將外源遺傳物質(zhì)(DNA)導(dǎo)入原生質(zhì)體受體,再對(duì)其進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得具有特定性狀的再生植株.植物組織培養(yǎng)屬于植物細(xì)胞工程技術(shù).
故答案為:
(1)甘露醇 球
(2)球形胚 叢狀
(3)基因 植物細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),要求考生熟記和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn),能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們,屬于識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管號(hào) | 試管中的物質(zhì) | 條件 | 加碘液以后顏色變化 |
1 | 2ml淀粉溶液+2ml清水 | 37℃,5min | 變藍(lán) |
2 | 2ml淀粉溶液+2ml唾液 | 37℃,5min | 不變藍(lán) |
3 | 2ml淀粉溶液+2ml唾液 | 95℃,5min | 變藍(lán) |
4 | 2ml淀粉溶液+2ml唾液 | 0℃,5min | ? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將整個(gè)裝置放在光下,毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴會(huì)向左移動(dòng) | |
B. | 將整個(gè)裝置置于暗室,一段時(shí)間后檢查紅色液滴是否移動(dòng),可以證明光是光合作用的必要條件 | |
C. | 當(dāng)NaHCO3溶液濃度不變時(shí),在B內(nèi)加入少量蠕蟲(chóng),對(duì)紅色液滴移動(dòng)不產(chǎn)生明顯影響 | |
D. | 為使對(duì)照更具說(shuō)服力,燒杯A中的蒸餾水應(yīng)不含NaHCO3并放入等量的伊爾藻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察c需用龍膽紫或醋酸洋紅進(jìn)行染色 | |
B. | 在圖示過(guò)程中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有b和d | |
C. | 圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是c | |
D. | 發(fā)菜細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是a、b、c、d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由沃森、克里克首先提出 | B. | RNA只能來(lái)自DNA的轉(zhuǎn)錄 | ||
C. | DNA只能來(lái)自DNA的復(fù)制 | D. | 含有基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①使DNA的雙螺旋解開(kāi) | |
B. | 圖中②是轉(zhuǎn)錄形成RNA的模板鏈 | |
C. | 核糖體轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸加到延伸的肽鏈上 | |
D. | 在一個(gè)mRNA上可有若干個(gè)核糖體同時(shí)工作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干擾tRNA識(shí)別密碼子 | B. | 阻斷rRNA裝配成核糖體 | ||
C. | 阻礙雙鏈DNA分子的解旋 | D. | 影響RNA分子的遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)運(yùn) |
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