如圖是顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞有絲分裂圖象，則該細(xì)胞處于分裂（　�。�
A、間期B、前期C、中期D、后期
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：圖形中的染色體的特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極，所以處于后期圖．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是存在于某個(gè)細(xì)胞中的四種細(xì)胞器，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①和②相互轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B、③和④中都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
C、該細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2都是在③產(chǎn)生的
D、藍(lán)藻細(xì)胞中沒有④，但能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一片約27公頃的林地內(nèi)，調(diào)查者第一次捕獲了25只大山雀，做標(biāo)記后放掉．第二天捕獲了33只大山雀，其中有5只是有標(biāo)記的．據(jù)此推算，該林地中大山雀的種群數(shù)量和密度（只/公頃）約為（　�。�
A、825、31
B、125、5
C、290、11
D、165、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群密度的說法，不正確的是（　�。�
A、它是種群最基本的數(shù)量特征
B、一般用樣方法調(diào)查某一種草本植物的種群密度
C、其調(diào)查一定要做到隨機(jī)取樣
D、動(dòng)物種群密度的調(diào)查方法只有標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，一個(gè)金屬小球用細(xì)線懸掛恰好完全浸沒在用新鮮南瓜制成的“容器”中．“容器”中盛放95%的硝酸鉀溶液，開始時(shí)細(xì)線的受力F大于零．下列能正確反映細(xì)線所受拉力F在實(shí)驗(yàn)開始后一段時(shí)間內(nèi)的變化情況的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，可以在人的口腔上皮細(xì)胞中找到，而在洋蔥根尖細(xì)胞中找不到的是（　　）
A、細(xì)胞膜B、中心體
C、染色體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于生活習(xí)性的不同，青、草、鰱、鳙四大家魚分布在池塘的不同水層中，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的（　�。�
A、水平結(jié)構(gòu)B、垂直結(jié)構(gòu)
C、初生演替D、次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“外排”和“內(nèi)吞”時(shí)發(fā)生在細(xì)胞膜上的過程．下列對(duì)有關(guān)原理或意義的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a與b均要以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)
B、b一定需要細(xì)胞的表面識(shí)別和內(nèi)部供能
C、a應(yīng)該是細(xì)胞分泌大分子和膜成分更新的必要步驟
D、a與b分別是細(xì)胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物的問題．
臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性．
（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用
 
法或
 
法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．
（2）獲得致病菌菌落后，在進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)選用
 
培養(yǎng)基．
（3）為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，取該單菌落適當(dāng)稀釋，接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板．將分別含有A，B，C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素A
 
；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素B
 
；含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素C的
 
．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素
 
．
（5）用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用，要設(shè)置的對(duì)照是
 
．
A．未接種的選擇培養(yǎng)基           
B．未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
C．接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基   
D．接種了的選擇培養(yǎng)基．

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