18．用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)或化合物中具有放射性的是（　�。�
①脫氧核糖�、赗NA　③維生素D�、芗�(xì)胞膜　⑤葉綠體．
A．②④B．①②③④⑤C．②③④⑤D．①②③④

分析 無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在，有些無(wú)機(jī)鹽是某些化合物的組成成分；糖類的組成元素是C、H、O，蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N等，核酸、磷脂的組成元素是C、H、O、N、P．

解答 解：用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后，含有放射性的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是含有P元素的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．
①脫氧核糖是糖類，不含有P，①錯(cuò)誤；
②RNA中含有P元素，具有放射性，②正確；
③維生素D的組成元素是C、H、O、N，不含P元素，不具有放射性，③錯(cuò)誤；
④細(xì)胞膜的組成成分中含有蛋白質(zhì)和磷脂，磷脂中含有P元素，具有放射性，④正確；
⑤葉綠體含有DNA、RNA、磷脂，葉綠體含有P元素，具有放射性，但是動(dòng)物細(xì)胞無(wú)葉綠體，⑤錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的元素和化合物及無(wú)機(jī)鹽的功能的理解和識(shí)記，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題．
（1）單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量（或者單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的減少量）可以將作為酶活性高低的指標(biāo)．
（2）在t2和t4的溫度環(huán)境中，該酶活性相同，此時(shí)兩種環(huán)境中單個(gè)酶分子活性大小為：t2＜t4（填：＞、=、＜）
（3）已知經(jīng)過(guò)t2溫度處理的該酶，當(dāng)溫度提高到t3時(shí)，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過(guò)t4溫度處理的酶，當(dāng)溫度降低到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究．
①取6支試管，編號(hào)為A1、B1、C1、A2、B2、C2．
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A1和B1設(shè)為對(duì)照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C1作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在t4，溫度下水浴保溫5min，然后再轉(zhuǎn)移到t3溫度下水浴保溫5min．
③分別向A2、B2、C2三支試管中加入適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL，依次在t3、t4、t3溫度下水浴保溫5min．
④分別將A2、B2、C2中的溶液對(duì)應(yīng)加入A1、B1、C1內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min，檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
⑤結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
如果C1的產(chǎn)物量接近于B1而明顯少于A1，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復(fù)；
如果C1產(chǎn)物量接近于A1而明顯多于B1（或者C1產(chǎn)物量多于B1而少于A1），則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)．
（4）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時(shí)間等．（至少寫(xiě)2點(diǎn)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點(diǎn)，檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化，說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳遞的
B．興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C．a處檢測(cè)不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D．電表①指針不偏轉(zhuǎn)，電表②指針偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列圖中，屬于動(dòng)物精細(xì)胞的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列結(jié)合種群特征的概念圖所做的分析，正確的是（　�。�
A．利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響④
B．圖中的①為出生率，②為死亡率
C．預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是③
D．春運(yùn)期間，北京人口數(shù)量變化主要取決于圖中的遷入率和遷出率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．若該結(jié)構(gòu)代表細(xì)胞膜，其分泌某種蛋白質(zhì)的過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的什么特性（　　）
A．選擇透過(guò)性B．全透性C．半透膜D．流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖示正常人受到寒冷刺激時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程．A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì)，a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答（[]內(nèi)填物質(zhì)編號(hào)）：?
（1）寒冷時(shí)的體溫調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，與C具有協(xié)同作用的調(diào)節(jié)物質(zhì)是腎上腺素，都有提高代謝速率，增加產(chǎn)熱量的作用；寒冷的感覺(jué)在大腦皮層產(chǎn)生；寒冷時(shí)血液中胰高血糖素和抗利尿激素的分泌量分別是增加、減少．
（2）正常機(jī)體血液中C對(duì)A、B的分泌起反饋調(diào)節(jié)作用，從而維持血液中C激素含量的穩(wěn)定．a(chǎn)～d中調(diào)節(jié)效應(yīng)相同的是a和b、c和d．
（3）甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[B]促甲狀腺激素的作用．B物質(zhì)只能作為甲狀腺細(xì)胞的信號(hào)，與甲狀腺細(xì)胞膜上具有特定的受體（物質(zhì)）有關(guān)．
（4）激素的產(chǎn)生需要特定刺激．由圖中可見(jiàn)，垂體激素分泌量直接由下丘腦控制，垂體分泌的激素又作用于相應(yīng)的內(nèi)分泌腺，這是激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)．
（5）腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是嬰兒出生后到一歲左右，[C]甲狀腺激素直接影響大腦的正常發(fā)育，其與垂體分泌的生長(zhǎng)激素具有協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)元素和化合物說(shuō)法正確的是（　　）
A．磷是磷脂、ATP及核糖的組成元素
B．氨基酸、脂肪酸、核苷酸都含有氮元素
C．性激素、胰島素、生長(zhǎng)激素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色
D．葡萄糖可以存在于葉綠體，但不存在于線粒體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．現(xiàn)有如下信息：①胰島素含有2條多肽鏈，A鏈含有21個(gè)氨基酸，B鏈含有30個(gè)氨基酸，2 條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵（二硫鍵是由2個(gè)“一SH”連接而成的）連接，在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵，下圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖．
②不同動(dòng)物的胰島素的氨基酸組成是有區(qū)別的，現(xiàn)把人和其他動(dòng)物的胰島素的氨基酸組成比較如下：豬：B鏈第30位氨基酸和人不同；馬：B鏈第30位氨基酸和A鏈第9位氨基酸與人不同；
牛：A鏈第8、10位氨基酸與人不同；羊：A鏈第8、9、10位氨基酸與人不同；天竹鼠：A鏈有8個(gè)氨基酸與人不同，B鏈有10個(gè)氨基酸與人不同．
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：
（1）構(gòu)成胰島素分子的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
（2）胰島素的兩條肽鏈?zhǔn)窃诤颂求w上通過(guò)氨基酸的脫水縮合成的，而二硫鍵則是后續(xù)的加工形成的．
（3）胰島素分子與其他蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是構(gòu)成胰島素分子的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
（4）如果要為糖尿病人治療必須用動(dòng)物體內(nèi)的胰島素的話，最適宜的動(dòng)物是豬．
（5）能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組順序是②①③④⑤
①氨基酸 ②C、H、O、N 等元素 ③氨基酸分子相互縮合 ④多肽鏈 ⑤形成一定空間結(jié)構(gòu)．

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