15.臨床使用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).試驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性.回答下列問(wèn)題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用劃線(xiàn)法或稀釋涂布(或涂布)法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋?zhuān)猛坎挤ń臃N于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿(mǎn)平板.
(3)為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感;含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該病菌對(duì)抗生素B不敏感;含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小,說(shuō)明該致病菌對(duì)C的敏感性比A弱;含D的濾紙片周?chē)耐该魅σ脖群珹的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素A.

分析 (1)接種最常用的方法是平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.
(2)根據(jù)材料分析,透明圈的出現(xiàn),說(shuō)明該菌不能生長(zhǎng).

解答 解:(1)從樣本中分離菌落常用稀釋涂布平板法或平板劃線(xiàn)法.將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(2)將液體的菌液接種在固體培養(yǎng)基上需要使用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種.
(3)在抗藥性檢驗(yàn)過(guò)程中,如果在菌落周?chē)霈F(xiàn)透明的圓圈,說(shuō)明此種抗生素可抑制該細(xì)菌;透明圈的大小表示著此種抗生素抗菌的強(qiáng)弱.將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感;含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該病菌對(duì)抗生素B不敏感;含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小,說(shuō)明該病菌對(duì)C的敏感性比對(duì)A的弱.含D的濾紙片周?chē)耐该魅σ脖群珹的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌.
(4)根據(jù)(3)的分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果抗生素A對(duì)該致病菌的作用最好.
故答案為:
(1)劃線(xiàn)    稀釋涂布(或涂布)
(2)涂布
(3)敏感   不敏感   該致病菌對(duì)C的敏感性比A弱   耐藥菌
(4)A

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng)過(guò)程中的接種方法,以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力和,利用所學(xué)的微生物知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力,解決問(wèn)題的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)“透明圈”,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移、類(lèi)比,然后解決問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.對(duì)下列實(shí)例的判斷中,正確的是( 。
A.開(kāi)紅花的豌豆雙親生出了開(kāi)白花的豌豆,因此開(kāi)白花為隱性性狀
B.用純種豌豆雜交,F(xiàn)1全部為黃色圓粒豌豆,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2黃色圓粒豌豆中純合子比例為$\frac{9}{16}$
C.高莖豌豆和矮莖豌豆雜交,子一代出現(xiàn)了高莖和矮莖,所以高莖是顯性性狀
D.雜合子的測(cè)交后代都是雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.當(dāng)出生率大于死亡率時(shí),種群呈“J”型增長(zhǎng)
B.當(dāng)出生率小于死亡率時(shí),種群呈“S”型增長(zhǎng)
C.當(dāng)年幼個(gè)體少于老年個(gè)體時(shí),種群屬于增長(zhǎng)型
D.當(dāng)年幼個(gè)體少于老年個(gè)體時(shí),種群屬于衰退型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.為探究沙棘(一種植物)生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,科研人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(除光照外,其它條件都相同且適宜),請(qǐng)據(jù)表分析回答:
組別光照強(qiáng)度占普通光照的百分比(%)開(kāi)始時(shí)CO2濃度(%)12小時(shí)后 CO2濃度(%)
100.350.368
2100.350.342
3200.350.306
4400.350.289
5600.350.282
6800.350.280
7950.350.279
(1)實(shí)驗(yàn)中第1組12小時(shí)后CO2濃度升高的原因是無(wú)光照,不能通過(guò)光合作用消耗CO2,而其通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生CO2,第2組到第7組在實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度變化的值表示凈光合作用(用真光合作用或凈光合作用作答)所消耗的CO2量.
(2)若將第7組植株突移至第4組的條件下,短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會(huì)減少(增加/減少),C3化合物的含量會(huì)增加(增加/減少).
(3)如果將沙棘植株按照上述實(shí)驗(yàn)條件培養(yǎng)12小時(shí),再在黑暗條件下培養(yǎng)12小時(shí),則第3、4、5、6、7組實(shí)驗(yàn)的沙棘有有機(jī)物積累.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量為11054,20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的分子相對(duì)質(zhì)量共1746,則組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是( 。
A.1條B.2條C.3條D.4條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖是人工種子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,對(duì)其敘述不正確的是( 。
A.人工種子的胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還可以添加農(nóng)藥和植物激素
B.人工種子可以工業(yè)化生產(chǎn),播種人工種子可節(jié)省大量糧食
C.人工種子的胚狀體還未分化出胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu)
D.人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列關(guān)于酶和ATP的說(shuō)法,正確的是( 。
A.可用H2O2和過(guò)氧化氫酶來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
B.酶和無(wú)機(jī)催化劑都可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.ATP與ADP都是含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物
D.能量通過(guò)ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間流通

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.不同的生物膜上的糖類(lèi)均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
B.細(xì)胞膜可以通過(guò)高爾基體分泌的小泡實(shí)現(xiàn)自我更新
C.效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性
D.人體肝臟細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞上的膜蛋白種類(lèi)和含量大體相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.生物膜的“三明治式”三層結(jié)構(gòu)模型不能解釋下列哪種現(xiàn)象(  )
A.溶于脂質(zhì)的物質(zhì)能夠優(yōu)先通過(guò)膜B.變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)
C.細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界D.細(xì)胞膜中的磷脂分子呈雙層排列

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