分析 生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者.生物的種間關系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生等.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構越復雜穩(wěn)定性就越高,據(jù)此答題.
解答 解:(1)果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹害蟲的天敵與害蟲之間的關系為捕食關系.果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹害蟲與其天敵但是動物,屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費者.
(2)害蟲的生物防治一方面能夠更持久更有效地控制害蟲數(shù)量,另一方面能夠減少農(nóng)藥造成的環(huán)境污染.
(3)果樹的同化量中有部分被自身消耗,還有一部分流入與蚜蟲同營養(yǎng)級的其他種群,所以W2遠小于10%W1.
(4)在果園種草,增加了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構,提高了生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,即營養(yǎng)結(jié)構越復雜穩(wěn)定性就越高,可以大大降低害蟲對果園的破壞.
故答案為:
(1)捕食關系 消費者
(2)持久 環(huán)境污染
(3)果樹的同化量中有部分被自身消耗,還有一部分流入與蚜蟲同營養(yǎng)級的其他種群
(4)營養(yǎng)結(jié)構復雜,增加了抵抗力穩(wěn)定性
點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識,意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞①可能為精原細胞,4個細胞中均含有4條染色體 | |
B. | 細胞②中的基因型為AAaa,含有4個染色體組 | |
C. | 細胞③中發(fā)生了染色體結(jié)構變異,細胞④中發(fā)生了基因突變 | |
D. | 細胞④中含有2個中心粒,2對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蠅的眼色遺傳遵循基因的分離定律 | |
B. | 摩爾根和孟德爾的豌豆雜交實驗一樣,都采用了“假說-演繹”的研究方法 | |
C. | 摩爾根所做的假設是控制白眼的基因只位于X染色體上,親本中白眼雄果蠅的基因型是XwY | |
D. | F2中的紅眼雌果蠅的基因型只有XWXW |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 光照強度 (lx) | 15℃ | 25℃ | 35℃ |
菠菜 | 5000 | 4 | 3 | 3 |
3500 | 5 | 4 | 3 | |
2000 | 6 | 5 | 4 | |
厚葉女貞 | 5000 | 19 | 11 | 9 |
3500 | * | 26 | 17 | |
2000 | * | * | * |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可能發(fā)生于硝化細菌細胞內(nèi) | B. | 表示噬菌體的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 | ||
C. | 人體細胞肯定不會發(fā)生圖中現(xiàn)象 | D. | 圖中兩核糖體合成的蛋白質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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