分析 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是:(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定,因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;(3)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
根據(jù)題意和圖示分析可知:A裝置中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,B裝置中酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸.酵母菌在有氧條件下,進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O;在無(wú)氧條件下,進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.明確知識(shí)點(diǎn),分析題圖,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答 解:(1)由于是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式,所以本實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌進(jìn)行呼吸作用時(shí)有沒(méi)有氧氣的參與.A裝置中發(fā)生的是有氧呼吸.
(2)瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,可吸收空氣中的CO2,從而確保引起石灰水變渾濁的CO2全部來(lái)自酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2.
(3)橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒清顯示灰綠色.裝置B只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以其酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定,一定會(huì)使重鉻酸鉀溶液變成灰綠色.如果兩裝置的酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定都能使重鉻酸鉀溶液變色,說(shuō)明A裝置中因氧氣不足,導(dǎo)致部分酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(4)裝置A中的酵母菌有氧呼吸的第三階段消耗氧氣,發(fā)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì),有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生二氧化碳,發(fā)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì).
(5)將司機(jī)呼出的氣體與盛有酸性的重鉻酸鉀溶液的裝置相連接,如果溶液變?yōu)榛揖G色,則司機(jī)為酒后駕車(chē),否則沒(méi)有飲酒.
故答案為:
(1)酵母菌進(jìn)行呼吸作用時(shí)有沒(méi)有氧氣的參與 A
(2)有氧呼吸 空氣中的CO2
(3)B 通入的氧氣量不足
(4)線(xiàn)粒體內(nèi)膜和線(xiàn)粒體基質(zhì)
(5)將司機(jī)呼出的氣體與盛有酸性的重鉻酸鉀溶液的裝置相連接,如果溶液變?yōu)榛揖G色,則司機(jī)為酒后駕車(chē),否則沒(méi)有飲酒
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程,無(wú)氧呼吸的方式和產(chǎn)物,根據(jù)呼吸熵判斷細(xì)胞呼吸方式,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿和組織液 | B. | 血漿和淋巴 | C. | 組織液和淋巴 | D. | 血漿 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì) | B. | 都含有 C、H、O、N 四種元素 | ||
C. | 都是植物細(xì)胞所具有的 | D. | 基本組成單位都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)不能用過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 將新鮮肝臟研磨液加入到過(guò)氧化氫溶液中,會(huì)立即出現(xiàn)大量氣泡 | |
C. | 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 將雙縮脲試劑加入到大豆勻漿的稀釋液中,溶液變成紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常細(xì)胞分化 | |
B. | 癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度呈正相關(guān) | |
C. | 癌變過(guò)程中發(fā)生了基因重組和基因突變 | |
D. | 誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是治療癌癥的一種策略 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在西葫蘆的皮色遺傳中,已知黃皮基因(Y)對(duì)綠皮基因(y)顯性,但在另一白色顯性基因 (W)存在時(shí),則基因Y和y都不能表達(dá),F(xiàn)有基因型WwYy的個(gè)體自交,其后代表現(xiàn)型種類(lèi)及比例是( )
A.4種,9:3:3:1 B.2種,13:3
C.3種,12:3:1 D.3種,10:3:3
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“種瓜得瓜,種豆得豆”這句俗語(yǔ)說(shuō)明自然界中普遍存在著( )
A.生殖現(xiàn)象 B.遺傳現(xiàn)象 C.進(jìn)化現(xiàn)象 D.變異現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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