基因型為AaBb的個(gè)體（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳），產(chǎn)生基因型為aB卵細(xì)胞的同時(shí)，3個(gè)極體的基因型是（　　）
A、AB、ab、ab
B、Aa、aB、aB
C、aB、Ab、Ab
D、aB、AB、AB
考點(diǎn)：卵細(xì)胞的形成過程
專題：
分析：基因型為AaBb的個(gè)體在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體的分離使位于同源染色體的等位基因也發(fā)生分離，即A和a、B和b分離，并且位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合，因此正常情況下可以產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子．
解答： 解：根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)，卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，產(chǎn)生基因型不同的1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)第一極體；1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂，最終產(chǎn)生基因型相同的1個(gè)卵細(xì)胞和1個(gè)第二極體，1個(gè)第一極體經(jīng)減數(shù)第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂，最終產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的1第二極體．
    由于一個(gè)基因型為AaBb的卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為aB的卵細(xì)胞，說明含a與B的染色體自由組合，含A與b的染色體組合．因此一個(gè)基因型為AaBb的卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為aB卵細(xì)胞的同時(shí)，隨之產(chǎn)生的另3個(gè)極體為aB、Ab、Ab．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖，由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
B、能量由第一營養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
N4
N2
×100%
C、能量在各營養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
D、生產(chǎn)者光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

提取光合色素，進(jìn)行紙層析分離，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是（　　）
A、未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片
B、色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/span>
C、提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b且多于類胡蘿卜素
D、胡蘿卜素處于濾紙最前方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)與其所用試劑搭配錯(cuò)誤（　　）
A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，可以使用醋酸洋紅溶液使染色體著色
B、在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中，使用乙醇提取色素
C、觀察線粒體在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，染色液為龍膽紫
D、在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)于“系統(tǒng)”和“生命系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是系統(tǒng)，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有的生物
C、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，是每種生物個(gè)體都具備的
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng)，當(dāng)然也可算作生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖乙表示對(duì)燕麥胚芽鞘尖端所做的處理，一段時(shí)間后，將瓊脂塊A、B放在去除尖端的胚芽鞘上（如圖甲），該胚芽鞘的生長情況是（　�。�
A、向左彎曲生長
B、停止生長
C、向右彎曲生長
D、直立生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、病毒可作為基因工程的運(yùn)載體
B、噬菌體可在動(dòng)物細(xì)胞中增殖
C、滅活的病毒可誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合
D、癌癥的發(fā)生可能與病毒感染有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞，將其中的全部核DNA雙鏈用15N標(biāo)記，再將該細(xì)胞放入不含15N標(biāo)記的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，先進(jìn)行一次有絲分裂，再進(jìn)行減數(shù)分裂形成8個(gè)精子．如圖為整個(gè)過程單個(gè)細(xì)胞中DNA的數(shù)量變化示意圖，不考慮細(xì)胞質(zhì)中的DNA，也不考慮交叉互換，則：

（1）圖中
 
（填字母）時(shí)期的每個(gè)細(xì)胞中肯定有一半的染色體含15N．
（2）圖中
 
（填字母）時(shí)期的每個(gè)細(xì)胞中肯定有一半的DNA含15N．
（3）m時(shí)期的所有細(xì)胞中，含15N的細(xì)胞占總數(shù)比例為X，j時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中，含15N的脫氧核苷酸鏈占總數(shù)比例為Y，d時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中，僅含14N的DNA占總數(shù)比例為Z，則XYZ由大到小依次為
 
．
（4）一個(gè)精子中含15N的染色體所占的比例大小范圍為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、用蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色后，需要用顯微鏡才能看到染為紅色的脂肪滴
B、用健那綠可將線粒體染成橘紅色，以便在顯微鏡下觀察
C、用高倍鏡觀察線粒體的形態(tài)的分布時(shí)，可用人成熟的紅細(xì)胞代替口腔上皮細(xì)胞
D、滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比滴加0.1g/mL的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需的時(shí)間短

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