A. | 若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表被下一營養(yǎng)級攝入和排便的能量流動途徑 | |
B. | 若A代表葉綠體基質,a代表光,則b、c可分別代表該場所產生的[H]和ATP | |
C. | 若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞以及記憶細胞的形成 | |
D. | 若A為調節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產生渴覺 |
分析 1、光反應階段(類囊體膜上):(1)水的光解2H2O→4[H]+O2(2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP
2、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
3、消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量,即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量;消費者同化能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖;生長、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
4、體內水少或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產生渴覺(飲水).
解答 解:A、若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表被呼吸作用消耗的能量和生長、發(fā)育和繁殖的能量,A錯誤;
B、光反應的場所是葉綠體類囊體,故若a代表光,A代表葉綠體類囊體膜,則b、c可分別代表光反應產生的[H]和ATP胞,B錯誤;
C、若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則增殖分化形成漿細胞和記憶細,C正確;
D、若A為滲透壓調節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b代表抗利尿激素增加,而渴覺中樞在大腦皮層,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以概念圖的形式,考查光反應、免疫、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、水平衡調節(jié)、體液調節(jié)等相關知識,意在考查學生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有全部的細胞免疫能力 | B. | 喪失一切免疫能力 | ||
C. | 保留部分體液免疫能力 | D. | 有全部的體液免疫能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞和真核細胞在結構上都具有核糖體 | |
B. | 所有的細胞都含有細胞膜,具有統(tǒng)一性 | |
C. | 細胞的遺傳物質是DNA或RNA | |
D. | 細胞的元素與化合物的種類基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ③ | C. | ② | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV攻擊人體T細胞最終使機體免疫能力幾乎全部喪失 | |
B. | 輔助性T細胞表面有識別并結合HIV的受體 | |
C. | 過敏反應中產生抗體的細胞來源于骨髓中的淋巴干細胞 | |
D. | 胸腺受損后人體免疫功能表現(xiàn)為細胞免疫缺陷,而體液免疫正常 |
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