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回答下列與細胞有關的實驗問題．

（1）按下面步驟進行質壁分離實驗．

步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．

步驟二：從蓋玻片一側滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引．這樣重復幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中．

步驟三：在顯微鏡下觀察，結果如圖所示．

①圖中A、B處的顏色分別是 、 ．

②如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側滴入的是加有伊紅（植物細胞不吸收的紅染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 、 ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述不正確的是（　�。�
A．啟動子是處于DNA上一段重要的序列，是DNA聚合酶的識別和結合位點
B．傳代培養(yǎng)時需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細胞
C．癌細胞在培養(yǎng)瓶中不會出現接觸抑制現象
D．早期胚胎發(fā)育過程中，在囊胚期就已經發(fā)生細胞分化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的探究，說法不正確的是（ ）

A．酵母菌常被用作研究細胞呼吸的實驗材料，其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物

B．在有氧呼吸的裝置中，可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液

C．酵母菌呼吸產生的CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃

D．酵母菌呼吸產生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應變成灰綠色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法不正確的是（ ）

A．高爾基體在植物細胞和動物細胞的功能不同

B．內質網與蛋白質和脂質的形成有關

C．抗體的產生與游離核糖體有關

D．生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、核膜和細胞器膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

微量元素具有含量少，作用不可缺少的特點，可通過下面哪些實例得到證明？（ ）

A．Fe是血紅蛋白的組成成分

B．油菜缺少B會只開花不結果

C．缺N會影響蛋白質的合成和DNA的合成

D．動物血液中ca的含量太低會出現抽搐

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南南陽方城一中五校聯考高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于酶與ATP的敘述正確的是（ ）

A．人體成熟的紅細胞既能產生酶又能產生ATP

B．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

C．酶與ATP均具有高效性與專一性

D．ATP含有核糖，而所有的酶均不含核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進植物生長．圖1是為了驗證這一觀點的實驗方法，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖．下列說法不正確的是（　�。�
A．圖1中放在兩個相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數量應該相等
B．若對1號幼苗施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘會向右彎曲生長
C．若赤霉素是通過促進生長素的合成來提高生長素的濃度，則可以提出假設：赤霉素通過促進生長素基因的轉錄，從而翻譯出更多的生長素
D．若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，則可以提出以下假設：赤霉素促進生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進生長素的合成同時抑制生長素的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之．又曬干，篩過，再浸之．又曬又浸，凡十余次．以泥封枝條…則根生．”下列相關敘述，不正確的是（　�。�
A．在一定濃度范圍內，生長素能促進扦插枝條生根
B．扦插枝條生根過程中，有愈傷組織的生成及再分化過程
C．人體能合成生長激素，亦能合成吲哚乙酸
D．人體內沒有分解生長素的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．基因在染色體上的位置稱為座位，同種個體有相同的基因座位．真核生物總有一定數量的基因座位有2種或2種以上不同的等位基因，并有一定比例的基因座位是雜合的．如圖為人、狗、瀕危物種東非獵豹雜合基因所占比例的電泳結果．下列說法錯誤的是（　�。�
A．失去粞息地是威脅獵豹生存的重要因素，在遺傳上如此小的變異性對它也十分危險
B．多種基因型及與之對應的多種表現型，能分別適應可能遇到的多種環(huán)境條件，這對生存和延續(xù)有利
C．存在等位基因的基因座位數越多，將有更多重組機會，產生更多新的表型
D．生物多樣性的形成即是物種形成的過程

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