Question

16．濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)，具有穩(wěn)定環(huán)境、物種保護(hù)及資源供應(yīng)等功能．
（1）某濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)．調(diào)查該濕地中某種鳥的種群密度常用標(biāo)志重捕法．
（2）如圖中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量（N_t）和一年后的種群數(shù)量（N_t+1）之間的關(guān)系，直線p表示N_t+1=N_t．甲曲線上A、B、C三點中，表示種群數(shù)量增長的是B點；乙曲線上D、E、F三點中，表示種群數(shù)量相對穩(wěn)定的是F點．
（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞后，生物種類貧乏．要恢復(fù)其生物多樣性，在無機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上，生態(tài)系統(tǒng)組成成分中首先應(yīng)增加生產(chǎn)者的種類和數(shù)量．為保護(hù)濕地的生物多樣性，我國已建立多個濕地自然保護(hù)區(qū)，這屬于就地保護(hù)．

Answer 1

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)能量）和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．
2、標(biāo)志重捕法的適用范圍：活動能力強(qiáng)和范圍大的動物，如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等動物．
3、分析曲線：
甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量（N_t）和一年后的種群數(shù)量（N_t+1）之間的關(guān)系，直線p表示N_t+1=N_t，說明：
①如果點位于曲線P上，說明N_t+1=N_t，則數(shù)量既不增加也不減少，說明數(shù)量相對穩(wěn)定；
②如果點位于曲線P的上面，說明N_t+1＞N_t，則數(shù)量會增加，說明種群數(shù)量增長了；
③如果點位于曲線P的下面，說明N_t+1＜N_t，則數(shù)量會減少，說明種群數(shù)量下降了．
4、生物多樣性的保護(hù)：
（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施．
（2）易地保護(hù)：如建立動物園、植物園．易地保護(hù)是就地保護(hù)的補充，它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會．

解答 解：（1）某濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)．鳥屬于活動能力強(qiáng)、活動范圍大的生物，所以調(diào)查該濕地中某種鳥的種群密度常用標(biāo)志重捕法．
（2）據(jù)圖分析已知，甲曲線上A、B、C三點中，A點與P曲線相交，說明種群數(shù)量相對穩(wěn)定，C點在曲線P以下，表示種群數(shù)量減少，只有B點在曲線P以上，表示種群增長了；乙曲線F點與P曲線相交，說明種群數(shù)量相對穩(wěn)定，DE兩點在曲線P以上，說明數(shù)量增加．
（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞后，生物種類貧乏．要恢復(fù)其生物多樣性，在無機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上，生態(tài)系統(tǒng)組成成分中首先應(yīng)增加生產(chǎn)者的種類和數(shù)量，這樣會增加食物網(wǎng)的復(fù)雜程度，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會增加；為保護(hù)濕地的生物多樣性，我國已建立多個濕地自然保護(hù)區(qū)，這屬于就地保護(hù)．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)         標(biāo)志重捕
（2）B      F
（3）生產(chǎn)者的種類和數(shù)量         就地

點評 本題的難點就是分析圖形，本題的圖形的分析考查的背景知識點就是J型增長曲線的相關(guān)知識點，要讀出曲線中$\frac{{N}_{t+1}}{{N}_{t}}$的含義，如果$\frac{{N}_{t+1}}{{N}_{t}}$=1，說明數(shù)量相對穩(wěn)定；如果$\frac{{N}_{t+1}}{{N}_{t}}$＞1，說明數(shù)量增加；如果$\frac{{N}_{t+1}}{{N}_{t}}$＜1，說明數(shù)量減少．學(xué)習(xí)的過程中注意對知識點的理解．