A. | 物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動 | |
B. | 能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 | |
C. | 能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返 | |
D. | 碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進行的 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能;
2、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行,傳遞形式為有機物.
3、物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系:同時進行、相互依存,不可分割.
①能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放,離不開物質(zhì)的合成和分解;
②物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動的載體;
③能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力.
解答 解:A、物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動,A正確;
B、生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是指生產(chǎn)者總的同化量,③的能量屬于②,并且能量②③中的部分能量通過能量①散失,因此無法比較能量①②③④的總和與生產(chǎn)者固定的太陽能總量,B錯誤;
C、能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返,C正確;
D、碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進行的,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)功能的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動的途徑,識記碳循環(huán)的形式,掌握能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系,再結(jié)合圖解信息準確判斷各項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟機體中細胞的自我更新和被病毒感染細胞的清除都是通過細胞調(diào)亡實現(xiàn)的 | |
B. | 細胞癌變是原癌基因突變導(dǎo)致的,直接參與癌細胞無限增殖的無膜細胞器是中心體和核糖體 | |
C. | 衰老細胞水分減少,細胞核體積增大,染色質(zhì)收縮,酶活性降低 | |
D. | 細胞增殖、分化、癌變過程中都有RNA種類和數(shù)量的變化,染色體行為的動態(tài)變化主要發(fā)生在細胞增殖過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究溫度對淀粉酶活性的實驗中,最好不用斐林試劑來檢驗實驗結(jié)果 | |
B. | 菠菜葉肉細胞因存在葉綠體,不可用于觀察質(zhì)壁分離實驗 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實驗中,加入卡諾氏液的目的是促進根尖細胞解離 | |
D. | 制作生態(tài)缸時,應(yīng)將生態(tài)缸密封避光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本 | F1 | F2 |
甲 | 黃花×白花 | 紅花 | 紅花:黃花:白花=9:3:4 |
乙 | 白花×黃花 | 紅花 | 紅花:黃花:白花=3:1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若Ⅰ為高等動物的內(nèi)環(huán)境組成,則Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ可以表示血漿、組織液和淋巴 | |
B. | 若Ⅰ為真核細胞的分裂方式,Ⅱ,Ⅲ能發(fā)生染色單體的分離,則Ⅳ表示無絲分裂 | |
C. | 若Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,則Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ可以表示生產(chǎn)者、消費者和分解者 | |
D. | 若Ⅰ為生產(chǎn)者的同化量,則Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ可以表示生產(chǎn)者流入分解者的能量,流入初級消費者的能量和未利用的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016貴州遵義航天高級中學(xué)高二月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
腐乳是我國民間傳統(tǒng)發(fā)酵食品,營養(yǎng)豐富,味道鮮美。請回答有關(guān)問題:
(1)腐乳制作中,起主要作用的生物是___________,它與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是____________。
(2)有腐乳制作中,加鹽的目的是(寫三個):______________、______________、______________。
(3)鹵湯中酒的含量為何要控制在12%左右?_______________________________。
(4)豆腐乳的品種很多,說明紅方腐乳、糟方腐乳和青方腐乳在輔料上的區(qū)別: _________________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示,若用兩種識別切割系列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1 (3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域 (0.2kb) ,質(zhì)粒上的GEFH代表限制酶,那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2 。
A.既能被E也能被F切開 B.能被E但不能被F切開
C.既不能被 E也不能被 F切開 D.能被 F但不能被 E切開
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