19.辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域.辣椒素的獲得途徑如圖.

(1)圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過程.
(2)圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂.培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素
用量的比值低(填“高”或“低”)時(shí),有利于芽的分化.對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)圖中外植體的消毒所用的兩種溶劑是酒精、氯化汞.
(4)用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是果膠酶和纖維素酶.
(5)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有大量元素、微量元素、有機(jī)物、蔗糖.

分析 1、植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵過程包括脫分化和再分化,由形成的愈傷組織再分化成具根和芽的試管苗.在組織培養(yǎng)過程中,需要無菌無毒條件、一定的營養(yǎng)條件、激素條件和適宜的環(huán)境條件等.生長素含量高于細(xì)胞分裂素時(shí),愈傷組織先分化出芽,反之,則先分化出根.
2、將愈傷組織分離成單個(gè)細(xì)胞時(shí)需要酶解植物細(xì)胞壁,植物細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,故需用纖維素酶和果膠酶.
3、制作植物組織培養(yǎng)等培養(yǎng)基時(shí),需向培養(yǎng)基中加入瓊脂進(jìn)行凝固,并采用高壓蒸汽法進(jìn)行滅菌;對(duì)植物外植體進(jìn)行消毒,消毒所用的酒精體積分?jǐn)?shù)為70%.

解答 解:(1)由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為脫分化,脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng),又可重新分化成根或芽等器官,這個(gè)過程叫做再分化.
(2)培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂.生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí),有利于芽的分化;反之則利于根的分化.培養(yǎng)基應(yīng)用高壓蒸汽滅菌鍋滅菌.
(3)外植體的消毒所用的兩種溶劑是酒精、氯化汞.
(4)由于植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素和果膠,所以組織分離成單細(xì)胞所用的酶是果膠酶和纖維素酶.
(5)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有大量元素、微量元素、有機(jī)物、蔗糖.
故答案為:
(1)脫分化   再分化     
(2)瓊脂    低     高壓蒸汽滅菌   
(3)酒精     氯化汞
(4)果膠酶             
(5)大量元素、微量元素、有機(jī)物、蔗糖

點(diǎn)評(píng) 本試題綜合性較強(qiáng),包括植物組織的培養(yǎng)、微生物的實(shí)驗(yàn)室操作和植物有效成分的提取,這種綜合題型的出現(xiàn),給我們一種信號(hào),就是在復(fù)習(xí)時(shí)要把每一專題復(fù)習(xí)牢固,在這個(gè)基礎(chǔ)上注意各個(gè)章節(jié),各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,爭取形成一些知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把其中有關(guān)聯(lián)的部分進(jìn)行總結(jié)概括,將來考試時(shí)隨時(shí)提取任何一部分知識(shí)點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.美國科學(xué)家恩格爾曼做了如下實(shí)驗(yàn):將水綿放在暗處,一束白光通過棱鏡再投射到水綿的葉綠體上,發(fā)現(xiàn)這時(shí)好氧性細(xì)菌明顯聚集在(  )
A.紅光的投射區(qū)域內(nèi)B.紅光和藍(lán)紫光的投射區(qū)域內(nèi)
C.紅光和綠光的投射區(qū)域內(nèi)D.黃光和橙光的投射區(qū)域內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)核移植的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.卵母細(xì)胞最好選擇減數(shù)第一次分裂中期的卵母細(xì)胞
B.胚胎核移植難度明顯低于體細(xì)胞核移植
C.供體細(xì)胞應(yīng)選擇傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞
D.用核移植得到的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述中,正確的是(  )
A.有高爾基體的細(xì)胞一定不是原核細(xì)胞
B.所有細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)和磷脂
C.豌豆根尖細(xì)胞有絲分裂與中心體有關(guān)
D.植物的所有細(xì)胞都含有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.人在發(fā)熱時(shí)食欲較差,其直接的病理可能是(  )
A.胃不能及時(shí)排空B.攝入的食物未能被消化
C.消化酶活性受影響D.完全抑制了消化酶的分泌 1

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4.下面的甲、乙、丙圖分別表示某高等動(dòng)物三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,以下說法正確的是( 。
A.甲是初級(jí)精母細(xì)胞,有2對(duì)同源染色體
B.乙的分裂將產(chǎn)生體細(xì)胞,每個(gè)子細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體
C.乙是體細(xì)胞的分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞含有4條染色體,但不含同源染色體
D.丙是次級(jí)卵母細(xì)胞,將產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.將①、②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再做進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.獲得④和⑧植株的原理不同
B.圖中各種篩選過程均不改變基因頻率
C.由③到⑦過程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合
D.若③的基因型為AaBbdd,則植株⑩中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖1為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的片段的示意圖.圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍(lán)色顯色基因,EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離,1Kb=1000個(gè)堿基對(duì)長度.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)質(zhì)粒A、C不能作為目的基因運(yùn)載體的理由分別是缺少標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)被限制酶切割.
(2)如果是兩兩重組,可能有3種長度的重組結(jié)果.
(3)基因工程中檢測(cè)篩選含有目的基因的重組質(zhì)粒是一個(gè)重要的步驟.現(xiàn)運(yùn)用EcoRⅠ酶切質(zhì)粒,完全酶切后進(jìn)行電泳觀察,若出現(xiàn)長度為1.1kb和5.6kb,或者3.1kb
和3.6kb的片段,則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)).
(4)將篩選含有目的基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的載體可以是AC(多選).
A.質(zhì)粒         B.動(dòng)物病毒        C.噬菌體       D.植物病毒
(5)為了篩選出成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將大腸桿菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖示2的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖3的結(jié)果(空圈表示與圖2對(duì)照無菌落的位置),挑選目的菌的位置為圖1培養(yǎng)基中對(duì)應(yīng)圖2中消失的菌落.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( 。

①該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈,52個(gè)肽鍵 
②圖2中該蛋白質(zhì)至少含有3個(gè)氨基 
③從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)羧基 
④圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
A.①②B.①③C.②③D.①④

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