如圖為碳循環(huán)的部分示意圖,下列說法正確的是( 。
A、碳循環(huán)是指CO2在生物圈的循環(huán)過程
B、伴隨A過程的進行,能量輸入到生物群落中
C、B過程只代表生物的呼吸作用
D、能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:分析圖解可知,A過程是利用二氧化碳合成(CH2O),該過程可表示生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用;B過程表示(CH2O)分解產(chǎn)生二氧化碳,該過程可表示生物的呼吸作用,既可以表示有氧呼吸,也能表示無氧呼吸,進行該活動的生物包括:生產(chǎn)者、消費者、分解者,還包括化石燃料的燃燒釋放二氧化碳,.
能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的異同:
不同點:在物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個營養(yǎng)級時,是逐級遞減的,而且是單向流動的,而不是循環(huán)流動.
聯(lián)系:①兩者同時進行,彼此相互依存,不可分割;
②能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移、釋放,都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程;
③物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返.
解答: 解:A、碳循環(huán)是指碳元素在生物圈的循環(huán)過程,A錯誤;
B、A表示光合作用和化能合成作用,伴隨A過程的進行,能量主要由光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能輸入到生物群落中,B正確;
C、B表示呼吸作用和化石燃料的燃燒,C錯誤;
D、A表示生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用,光能自養(yǎng)型的藍藻和化能合成作用的生物不含葉綠體,B可表示生物的呼吸作用,既可以表示有氧呼吸,也能表示無氧呼吸,另外還有化石燃料的燃燒,無氧呼吸和化石燃料的燃燒可以沒有線粒體,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識,意在考查考生的析圖能力、識記能力和理解能力,難度適中.解答時,考生要能夠根據(jù)物質(zhì)變化判斷AB過程表示的生理作用;并能夠識記進行光合作用的生物不一定具有葉綠體,如藍藻;同時藍藻、硝化細菌等也沒有線粒體,但是也能進行有氧呼吸.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)圖的分析中,不正確的是(  )
A、如果該圖為組成細胞的化合物,則A中含有的元素為H、O
B、如果該圖表示的是組成原生質(zhì)的有機化合物,則A是糖類
C、如果該圖表示的是組成活細胞中的元素,則A是氧元素
D、如果該圖表示的是組成活細胞中的元素,則其中B是構(gòu)成細胞的最基本的元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某草原上長期生活著野兔、狐和狼,它們共同形成一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),經(jīng)測定其各種生物所含能量如表.
生物種類
所含能量/KG9.5×1091.5×1090.08×1090.05×109
請回答下面的問題.
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量的最終來源是
 
,它由草的
 
作用所固定,經(jīng)逐級流動,到第
 
營養(yǎng)級能量最少.
(2)設(shè)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是X〔kJ/(km2?y)〕,那么X的數(shù)值為
 

A.X=9.5×109B.X>9.5×109      C.X<9.5×109   D.X≤9.5×109
(3)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

表格所示為探究酶的專一性實驗,根據(jù)表中實驗過程判斷下列敘述正確的是( 。
試管123456
本尼迪特試劑   2ml 2ml 2ml2ml2ml2ml
1%淀粉溶液3ml\3ml\3ml\
2%蔗糖溶液\3ml\3ml\3ml
淀粉酶溶液\\1ml1ml\\
蔗糖酶溶液\\\\1ml1ml
實驗結(jié)果
A、該實驗的自變量是酶溶液的量
B、該實驗的觀察指標也能用碘液檢測
C、利用本尼迪特試劑能檢測出試管3有麥芽糖生成
D、試管1、2的目的是為了說明淀粉和蔗糖不能和本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實驗材料,請回答下列相關(guān)問題:
性染色體組成XYXXXXYXO
人的性別
果蠅的性別
(1)果蠅與人相似,均屬于
 
型性別決定.上表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系.由表可知,Y染色體只在
 
(填“人”或“果蠅”)的性別決定中起主導(dǎo)作用.
(2)果蠅的灰身(B)對黑身(b)為顯性,基因位于常染色體上;紅眼(R)對白眼(r)為顯性,基因位于X染色體上.若表現(xiàn)型均為紅眼灰身的雌、雄果蠅交配,后代出現(xiàn)了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現(xiàn)型,問:
①兩親本的基因型為:雌
 
,雄
 

②雄性親本產(chǎn)生的精子的基因型為
 
,其比例為
 

(3)有一卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交,在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅,所有雄果蠅都是卷剛毛直翅.控制剛毛和翅型的基因分別位于
 
 
染色體上(如果在性染色體上,請確定出X或Y),判斷前者的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實驗村料,研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用,對土壤的處理情況見下表.下列敘述不正確的是(  )
組別1組2組3組4組
土壤處理滅菌不滅菌滅菌不滅菌
濕潤濕潤較干燥較干燥
A、該實驗的目的之一是探究土壤微生物分解落葉時與土壤濕度間的關(guān)系
B、該實驗的自變量為土壤是否滅菌處理,實驗中的對照組是1組和3組
C、為了控制實驗中的無關(guān)變量,作為實驗材料的落葉也應(yīng)進行滅菌處理
D、預(yù)期結(jié)果是1、3組的落葉不被分解,2、4組的落葉被不同程度分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個種群中隨機抽取一定數(shù)量的個體,其中基因型為AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占72%,基因型為aa的個體占4%.請你估計:這個種群自交一代之后,種群中基因A和基因a的頻率分別是( 。
A、24%、72%
B、36%、64%
C、57%、43%
D、60%、40%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于用于免疫接種疫苗的敘述,正確的是( 。
A、多次接種乙肝疫苗后,機體獲得了對乙肝病毒的抵抗力,這種免疫是非特異性的
B、從免疫學(xué)角度考慮,流感患者可以通過輸入流感病毒疫苗進行治療
C、接種過流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次地患流感
D、將多次接種某種疫苗的動物血清注射到人體屬于主動免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫度對于植物的生命活動影響很大,為了研究A、B兩種植物對高溫的反應(yīng),科學(xué)家用不同的溫度處理這些植物的葉片,然后測定其光合作用和呼吸作用速率以及葉片的離子滲漏.研究結(jié)果如圖所示(注:對照實驗在30℃時進行,每項溫度處理的光合作用和呼吸作用速率均與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表示).

請據(jù)圖回答下列問題:
(1)對于光合作用與呼吸作用而言,
 
過程對高溫更敏感.
(2)試分析高溫抑制光合速率和呼吸速率的原因(要求答對三點):
 

 

 

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