某草原上長(zhǎng)期生活著野兔、狐和狼,它們共同形成一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),經(jīng)測(cè)定其各種生物所含能量如表.
生物種類
所含能量/KG9.5×1091.5×1090.08×1090.05×109
請(qǐng)回答下面的問題.
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量的最終來源是
 
,它由草的
 
作用所固定,經(jīng)逐級(jí)流動(dòng),到第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量最少.
(2)設(shè)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是X〔kJ/(km2?y)〕,那么X的數(shù)值為
 

A.X=9.5×109B.X>9.5×109      C.X<9.5×109   D.X≤9.5×109
(3)請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量最初來自綠色植物通過光合作用所固定的太陽(yáng)能,在食物鏈中,由于能量流動(dòng)是單向且逐級(jí)遞減的,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,進(jìn)入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量就越少,就題中所給的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng),第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)(狼)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),即第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量最少.
解答: 解:(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量的最終來源是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,該生態(tài)系統(tǒng)中是由草通過光合作用固定的.在食物鏈中,由于能量流動(dòng)是單向且逐級(jí)遞減的,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,進(jìn)入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量就越少,就題中所給的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng),第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)(狼)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),即第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量最少.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量X=生產(chǎn)者草呼吸消耗的能量+草凈積累的能量(9.5×109),所以X的數(shù)值應(yīng)該大于9.5×109,故選B.
(3)這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)共有四種生物,通過這四種生物中所含的能量分析,它們之間的食物關(guān)系是比較明顯的,即兔吃草,而狼、狐吃兔,同時(shí)狼吃狐,所以該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)為:

故答案為:
(1)太陽(yáng)能    光合      四
(2)B
(3)
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用、種間關(guān)系等知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來(  )
A、蟾蜍表皮細(xì)胞
B、牦牛心肌細(xì)胞
C、胚胎干細(xì)胞
D、多能造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

脂質(zhì)在細(xì)胞中具有獨(dú)特的生物學(xué)功能,下面有關(guān)脂質(zhì)的生物學(xué)功能中屬于磷脂功能的是( 。
①是生物膜的重要成分  ②是貯存能量的物質(zhì)    ③構(gòu)成生物體表面的保護(hù)層 
④是很好的絕緣體      ⑤具有生物學(xué)活性,對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用.
A、①②B、⑤C、①D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下列三幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、圖2中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都是因光合作用小于呼吸作用引起
D、圖3中a點(diǎn)無法產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

在做分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),A同學(xué)從對(duì)應(yīng)106培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落.產(chǎn)生A同學(xué)結(jié)果的原因可能有(  )
①土樣不同   ②培養(yǎng)基污染   ③操作失誤   ④沒有設(shè)置對(duì)照.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答:
①甲品種×乙品種→F1
?
F2
?
人工選擇
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
②甲品種×乙品種→F1
花藥離體培養(yǎng)
幼苗
秋水仙素
若干植株
人工選擇
新品種
③正常幼苗
秋水仙素
若干植株
人工選擇
新品種
④種子
衛(wèi)星搭載太空旅行
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過運(yùn)載體導(dǎo)入
乙種生物→新品種
(1)第①種方法叫
 

(2)第②種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
.F1經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗是
 
倍體.
(3)第③種方法的原理是
 
,其中秋水仙素的作用機(jī)理是
 

(4)第④種育種方法中,誘發(fā)變異的因素屬于
 
因素.
(5)第⑤種育種方法中,涉及到基因工程操作的四個(gè)步驟,依次是提取目的基因、
 
、
 
、目的基因的檢測(cè)與鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

超氧化物歧化酶(SOD)是生物體內(nèi)的抗氧化酶,為研究重金屬鎘對(duì)草魚不同器官中SOD活性的影響,實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:將等量的濃度為3.01mg.L-1的氯化搞溶液和清水分別加入2個(gè)玻璃缸中,每組實(shí)驗(yàn)各設(shè)3個(gè)平行組.
步驟二:每個(gè)玻璃缸中隨機(jī)放草魚10尾,在相同環(huán)境中培養(yǎng)24小時(shí).
步驟三:從不同組中隨機(jī)取3條草魚,經(jīng)迅速解剖獲取相應(yīng)器官、研磨成勻漿并離心后,上清液即為酶提取液,在低溫環(huán)境中保存待測(cè).
步驟四:用特定方法測(cè)定SOD的活性,實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:
氯化鎘濃度(mg.L-1
酶活性(U)
器官
0.003.01
干胰臟4680.251287.61
腎臟2770.36871.70
386.47310.82
回答下列問題:
(1)步驟①中設(shè)置清水一組的目的是
 
,每組實(shí)驗(yàn)設(shè)3個(gè)平行組的目的是
 
.培養(yǎng)草魚過程中要定期監(jiān)測(cè)玻璃缸中的溫度、PH值、氧濃度等,它們屬于
 
變量.
(2)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可得出以下結(jié)論:
①氯化鎘對(duì)草魚的肝胰臟、腎臟和鰓中的SOD活性均有抑制作用.
 

(3)SOD的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),鎘極易進(jìn)入生物組織和細(xì)胞,引起SOD的
 
改變,導(dǎo)致其活性下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)的部分示意圖,下列說法正確的是( 。
A、碳循環(huán)是指CO2在生物圈的循環(huán)過程
B、伴隨A過程的進(jìn)行,能量輸入到生物群落中
C、B過程只代表生物的呼吸作用
D、能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

草原生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)碳循環(huán).
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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