14．如圖表示人體細(xì)胞中幾種主要元素占細(xì)胞干重的百分比，其中表示氧元素的是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．丁

分析 1、C、H、O、N、P、S這六種元素的含量占到了細(xì)胞總量的97%，稱(chēng)為主要元素．
2、C、H、O、N基本元素占鮮重的比例從大到小的順序是：O＞C＞H＞N；
3、C、H、O、N基本元素占干重的比例從大到小的順序是：C＞O＞N＞H．

解答 解：C、H、O、N基本元素占干重的比例從大到小的順序是：C＞O＞N＞H．因此，圖中甲表示碳元素，乙表示氧元素，丙表示氮元素，丁表示氫元素．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖，考查組成細(xì)胞的元素，要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素的種類(lèi)及含量，能緊扣題干中“干重”一詞答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃．某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長(zhǎng)狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管．各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見(jiàn)下表．
試管編號(hào)1234567
水草無(wú)有有有有有有
距日光燈的距離（cm）20遮光*10080604020
50min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色
*遮光是指用黑紙將試管包裹起來(lái)，并放在距日光燈100cm的地方．
若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由不同光強(qiáng)下水草的光合作用和呼吸作用引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”）．
（2）表中X代表的顏色應(yīng)為黃色（填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”），判斷依據(jù)是水草不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號(hào)管．
（3）5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒(méi)有變化，說(shuō)明在此條件下水草光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是紫色洋蔥植株示意圖，它可以是很多實(shí)驗(yàn)的材料，下列實(shí)驗(yàn)與圖中材料標(biāo)號(hào)組合恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
實(shí)驗(yàn)ABCD
檢測(cè)組織中還原糖①③④②
綠葉中色素的提取和分離③②⑤④
觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布④①②③
觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原②②③①
觀察有絲分裂①③①⑤
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，不正確的是（　�。�
A．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的
B．種群是生物進(jìn)化的基本單位
C．物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D．自然選擇源于過(guò)度繁殖和生存斗爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．正常果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)同源染色體，圖1是幾種性染色體異常的果蠅的性別、育性等情況．

（1）對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究，應(yīng)對(duì)5條染色體上的DNA進(jìn)行測(cè)序．
（2）按照遺傳規(guī)律，白眼雌果蠅（XrXr）和紅眼雄果蠅交配，后代雄果蠅都應(yīng)該是白眼的，雌果蠅都應(yīng)該是紅眼的；但是會(huì)出現(xiàn)偶爾的例外，即會(huì)有白眼雌果蠅或者紅眼雄果蠅的產(chǎn)生．請(qǐng)用以上性染色體異常的原理解釋?zhuān)喊籽鄞乒壔蛘呒t眼雄果蠅是在雄（雌、雄）配子的形成中，產(chǎn)生的異常配子，經(jīng)過(guò)受精后發(fā)育而成的．在圖2中繪出其中一種異常配子的染色體組成．
（3）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記作“M”）．M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離．現(xiàn)提供染色體正常的紅眼、白眼雌雄果蠅若干，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn)，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的．
設(shè)計(jì)思路：M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，分析子代的表現(xiàn)型．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
①若子代出現(xiàn)紅眼（雄）果蠅，則是環(huán)境改變；
②若子代表現(xiàn)型全部為白眼，則是基因突變；
③若無(wú)子代產(chǎn)生，則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．填寫(xiě)下列表格
檢測(cè)物質(zhì)所用試劑現(xiàn)象、結(jié)果
還原糖斐林試劑磚紅色沉淀
脂肪蘇丹 IV紅色
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
淀粉碘液藍(lán)色
脂肪蘇丹 III橘黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物膜的選擇透過(guò)性是指水分子可通過(guò)，一些離子和小分子可通過(guò)，而其他離子、小分子、大分子不能通過(guò)
B．細(xì)胞失水是水分子順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程
C．原生質(zhì)層是指細(xì)胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
D．細(xì)胞吸水和失水都是水分子從溶液濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

3．請(qǐng)回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
研究人員綜合了有關(guān)研究提出假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能可能有抑制作用．為了探究這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．

①圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊；乙、丙兩組的自變量是有無(wú)生長(zhǎng)素．
②實(shí)驗(yàn)處理一定時(shí)間后，若丙組葉片脫落明顯早（多）于甲、乙組，則假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈九中高三第四次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

情緒是人體對(duì)壓力的心理反應(yīng)，也是個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的一種方法和表現(xiàn)。下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)，腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖。請(qǐng)分析回答：

(1)情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以 的形式傳至神經(jīng)纖維末端，釋放 ，作用于腎上腺髓質(zhì)釋放激素d，產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)，從反射弧的組成上看，圖甲中的腎上腺髓質(zhì)屬于 。

(2)肝臟細(xì)胞膜上存在激素d受體，當(dāng)情緒壓力增加時(shí)，激素d分泌量增加，血糖升高，由此推斷該激素能促進(jìn) 分解而使血糖升高。下丘腦分泌激素a作用于垂體調(diào)控激素c的分泌，由此推斷激素 a的分泌量增加會(huì)使激素c的分泌量 (填“增加”或“減少”)。

(3)研究發(fā)現(xiàn)，激素c能夠抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放 ，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖分化受阻，導(dǎo)致 免疫能力下降。

(4)某同學(xué)要驗(yàn)證腎上腺素具有升血糖作用，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（注：用生理鹽水配制的腎上腺素溶液標(biāo)記為 X 溶液），選擇一批體重相同的正常小鼠，測(cè)定血糖濃度，并將小鼠隨機(jī)等量分成兩組，實(shí)驗(yàn)組注射適量的 ，對(duì)照組注射 ，一段時(shí)間后測(cè)定兩組小鼠的血糖濃度，分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

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同步練習(xí)冊(cè)答案