青霉素是一種抗菌素.幾十年來(lái),由于反復(fù)使用,致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性越來(lái)越強(qiáng).請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論回答下列問(wèn)題:
(1)青霉素使用之前,細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性存在著
 
;患者使用青霉素后,體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死,這叫做
 
.極少數(shù)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活了下來(lái)并繁殖后代,這叫做
 
.青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了
 
,這種作用是通過(guò)細(xì)菌與青霉素之間的
 
實(shí)現(xiàn)的.由于青霉素的反復(fù)使用,就會(huì)使得抗藥性狀逐代
 
而加強(qiáng).從這個(gè)過(guò)程可以看出,雖然生物的
 
是不定向的,但
 
在很大強(qiáng)度上是定向的.
(2)自然選擇是把自然界中早存在的
 
變異選擇出來(lái),并使之逐代積累、加強(qiáng),最終形成生物新品種.
(3)上述過(guò)程表明,自然選擇是一個(gè)
 
的過(guò)程.
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專(zhuān)題:
分析:達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先細(xì)菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用抗生素時(shí),把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時(shí),又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái).
解答: 解:(1)達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用青霉素時(shí),把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),這叫適者生存.細(xì)菌抗藥性的增強(qiáng)是青霉素對(duì)細(xì)菌不斷選擇的結(jié)果;這種作用是通過(guò)青霉素與細(xì)菌之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.
(2)活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用青霉素時(shí),又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌蟲(chóng)活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的細(xì)菌大多是抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌.在使用同等劑量的農(nóng)藥時(shí),就不能起到很好的殺蟲(chóng)作用,導(dǎo)致青霉素的效果越來(lái)越差.因此由于青霉素的反復(fù)使用,就會(huì)使得抗藥性狀逐代積累而加強(qiáng),從這個(gè)過(guò)程中可以看出,雖然生物的變異是不定向的,但自然選擇在很大程度上是定向的.
(3)上述過(guò)程表明,自然選擇是一個(gè)適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程.
故答案為:
(1)差異         不適者被淘汰        適者生存        選擇作用         生存斗爭(zhēng)         積累        變異       自然選擇
(2)有利
(3)適者生存、不適者被淘汰
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生的記憶和理解能力.需要強(qiáng)調(diào)的是:1、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)沒(méi)有闡明遺傳和變異的本質(zhì)以及自然選擇的作用機(jī)理.2、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)以生物個(gè)體為單位,而不是強(qiáng)調(diào)群體的進(jìn)化,種群是生物進(jìn)化的基本單位.3、在達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)中,自然選擇是過(guò)度繁殖和生存斗爭(zhēng)導(dǎo)致的,而不是將自然選擇歸結(jié)于不同基因頻率的改變,沒(méi)有生存斗爭(zhēng),自然選擇也會(huì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

群落演替的過(guò)程中,不可能的是( 。
A、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類(lèi)型
B、在群落演替過(guò)程中,不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替
C、發(fā)生在裸巖上的演替過(guò)程:裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段
D、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖示為人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)假如①為淀粉,則所形成的②由腸腔進(jìn)入A中的方式是
 
.經(jīng)過(guò)A的運(yùn)輸,②可到達(dá)身體各組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi),它最主要的作用是
 
,參與該作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(2)假如圖示組織細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)A中的甲狀腺激素含量偏低,那么該細(xì)胞分泌的
 
,該物質(zhì)可通過(guò)
 
途徑傳送達(dá)垂體細(xì)胞.
(3)腸道內(nèi)的②進(jìn)入組織細(xì)胞并徹底氧化利用,至少穿過(guò)
 
層生物膜.
(4)A中的白細(xì)胞能吞噬分解外來(lái)的微生物,這屬于
 
免疫.A中另有細(xì)胞能使結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡,該細(xì)胞稱(chēng)為
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物,先用植物外植體獲得愈傷組織,然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng). 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過(guò)程稱(chēng)為
 

(2)在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示. 細(xì)胞干重在12d后下降的原因有
 
;培養(yǎng)液中蔗糖的作用是
 
、
 

(3)多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體. 二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)
 
處理,會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞.為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目,壓片前常用纖維素酶和
 
酶解離愈傷組織.若愈傷組織細(xì)胞(2n)經(jīng)誘導(dǎo)處理后,觀(guān)察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞,合理的解釋是
 
、
 

(4)為了更好地獲得次生代謝產(chǎn)物,生產(chǎn)中采用植物細(xì)胞的固定化技術(shù),其原理與酵母細(xì)胞固定化類(lèi)似. 下列說(shuō)法正確的有
 
 (填序號(hào)).
①選取旺盛生長(zhǎng)的愈傷組織細(xì)胞包埋     ②必須在光照條件下培養(yǎng)
③培養(yǎng)過(guò)程中需通空氣                ④固定化后植物細(xì)胞生長(zhǎng)會(huì)變慢.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.回答下列問(wèn)題:
種群
能量3.5612.8010.300.48226.50
(1)請(qǐng)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).
 

(2)甲和乙的種間關(guān)系是
 
;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的
 

(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括
 
、
 
,此外還具有信息傳遞等功能.碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在
 
 
之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān),某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組(草藥灌胃)、空白對(duì)照組(蒸餾水灌胃)和陽(yáng)性對(duì)照組(免疫增強(qiáng)劑A灌胃),并檢測(cè)免疫指標(biāo).回答下列問(wèn)題:
(1)研究發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽(yáng)性對(duì)照組,極顯著高于空白對(duì)照組,這一結(jié)果至少可說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能,非特異性免疫的特點(diǎn)是
 

(2)研究還發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組,與陽(yáng)性對(duì)照組相近.這一結(jié)果說(shuō)明:該草藥可能通過(guò)提高小鼠T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能.通常,在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的作用是
 

(3)在特異性免疫中,T細(xì)胞可產(chǎn)生
 
因子,受到抗原刺激的
 
細(xì)胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生
 
,參與體液免疫過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則( 。
A、實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B、浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C、a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D、使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol?L-1之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過(guò)程中共脫水48個(gè),則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中游離的氨基數(shù)目至少為( 。
A、48、3、51
B、50、3、3
C、48、3、48
D、48、3、3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、在制備果酒和果醋的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要持續(xù)通入氧氣
B、分離土壤中不同種類(lèi)的微生物需采用相同的稀釋度
C、將DNA粗提取后用二苯胺進(jìn)行鑒定時(shí)需要進(jìn)行水浴加熱
D、選擇過(guò)氧化氫酶作為探究溫度對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)的理想材科

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