11.二十世紀發(fā)現(xiàn)了激素的兩種作用機制:含氮激素主要與膜受體結合,類固醇激素主要與核受體結合,然后通過細胞內(nèi)信號轉導系統(tǒng)或調(diào)節(jié)相應基因的表達來起作用.下列是高等動物雌激素分泌及作用機制模式圖,A、B、C代表器官,a、b、d、f代表物質(zhì),①和②代表過程.請據(jù)圖回答:
(1)胰高血糖素的受體在細胞膜,如果受體缺乏,造成的影響是低血糖.
(2)既能傳導興奮,又能分泌激素的細胞位于A(填字母).
(3)血液中雌激素含量過高抑制A和B分泌激素,這種調(diào)節(jié)方式稱為(負)反饋調(diào)節(jié).
(4)過程①通過細胞膜的方式是自由擴散.
(5)物質(zhì)d(DNA)與e(RNA)徹底水解后,前者特有的物質(zhì)是脫氧核糖和胸腺嘧啶.
(6)要驗證b的生理作用,不能(選“能”或“不能”)用去除性腺的鳥作為實驗動物,原因是鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗證該激素的生理作用.

分析 1、析圖:題干是:高等動物雌激素分泌及作用機制.故A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢,a是促性腺激素釋放激素,b是促性腺激素,雌激素是脂質(zhì),自由擴散進細胞,該激素的受體有質(zhì)受體和核受體,該激素進入細胞后,影響轉錄和翻譯過程,從而調(diào)節(jié)細胞的生命活動,d是DNA,e是RNA,f是蛋白質(zhì).②是轉錄過程,③是翻譯過程.
2、性激素的分級反饋調(diào)節(jié):
下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素,來促進垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進性腺的活動,合成和釋放性激素,當性激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣性激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.

解答 解:(1)胰高血糖素是蛋白質(zhì)類激素,其受體在細胞膜上,如果受體缺乏,肝糖原分解為葡萄糖減少,造成低血糖.
(2)既能傳導興奮,又能分泌激素的細胞位于A下丘腦.
(3)雌激素屬于有機物中的脂質(zhì)(固醇)物質(zhì),血液中雌激素含量過高時,可以抑制下丘腦和垂體對激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(負)反饋調(diào)節(jié).
(4)雌激素是固醇類物質(zhì),通過細胞膜的方式是自由擴散.
(5)物質(zhì)dDNA與eRNA徹底水解后,前者特有的物質(zhì)是脫氧核糖和胸腺嘧啶.
(6)要驗證b促性腺激素的生理作用,不能用去除性腺的鳥作為實驗動物,其原因是鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗證該激素的生理作用.
故答案為:
(1)細胞膜     低血糖                 
 (2)A       
(3)(負)反饋調(diào)節(jié)                    
(4)自由擴散    
(5)脫氧核糖和胸腺嘧啶
(6)不能    鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗證該激素的生理作用

點評 本題考查了性激素的分級反饋調(diào)節(jié),性激素的作用機理,意在考查考生的識圖能力,獲取信息的能力.要求考生能夠識記分級調(diào)節(jié)的過程,并確定圖中相關腺體和激素名稱;識記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐;明確當甲狀腺激素分泌過多時就會進行負反饋調(diào)節(jié).

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省推薦高二下學期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹,正確的是

A. 葉肉細胞不能以主動運輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子

B. 抑制細胞呼吸對植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離無明顯影響

C. 協(xié)助擴散和自由擴散的轉運速率與被轉運物質(zhì)的濃度呈正相關

D. 胞吞、胞吐只能運輸大分子物質(zhì)或顆粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.人在高溫作業(yè)或劇烈運動后要喝生理鹽水,患急性腸胃炎要及時注射生理鹽水;常用0.9%的鹽水清洗傷口,相關理由解釋不正確的是( 。
A.降溫作用
B.維持水代謝平衡
C.維持鹽代謝平衡
D.此淡鹽水是細胞的等滲溶液,可維持細胞的正常形態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某校的研究性學習小組開展了”探究洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的日周期性”的課題研究,以確定洋蔥根尖取材的最佳時間.細胞分裂指數(shù)是衡量洋蔥根尖細胞分裂狀況的指標之一,分裂指數(shù)=$\frac{觀察視野中分裂期細胞的平均數(shù)}{總細胞平均數(shù)}$×100%.實驗操作步驟如下:
第一步:取多個已經(jīng)培養(yǎng)好的洋蔥鱗莖(根長約為5cm)作為實驗材料.
第二步:在某一天的8~18點時間段內(nèi)每隔1小時,取3根洋蔥根尖分別制成臨時裝片.
制作臨時裝片的方法如下:
①解離:剪取洋蔥根尖2~3mm,立即放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精混合液(體積比為1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離15min.
②染色:把根尖放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL 龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5min.
③漂洗:將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約 10min.
④制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上載玻片后,再加一片載玻片,用拇指輕輕按壓載玻片.
第三步:觀察、計數(shù)并將結果記錄在表格中.
請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是不同的取材時間.
(2)請改正臨時裝片制作步驟中的3處錯誤.
①將解離15min改為2~3min
②實驗步驟應該是先漂洗后染色
(3)每次應利用顯微鏡觀察計數(shù)3個裝片適宜視野中的分裂期的細胞數(shù)和細胞總數(shù),并計算細胞分裂指數(shù).
(4)該研究小組的同學最后把統(tǒng)計數(shù)據(jù)轉變?yōu)槿绲那圖,根據(jù)曲線圖,可以得出的結論是洋蔥根尖取材的最佳時刻是上午11時.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖甲表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系,圖乙表示處于細胞有絲分裂某個時期的細胞圖象.下列說法中正確的是(  )
A.圖甲若為減數(shù)分裂,則處于BC期的細胞都含有23對同源染色體
B.圖甲中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期
C.圖乙中細胞處于圖甲中BC段
D.圖甲若為減數(shù)分裂,則基因的分離和自由組合都發(fā)生在BC段某一時期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.回答下列與光合作用有關的問題:將一株綠色植物放在一個密閉的三角瓶中,如圖甲所示,在瓶口放一個測定瓶中CO2濃度的傳感器,傳感器的另一端與計算機連接,以檢測一段時間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化.根據(jù)實驗所測數(shù)據(jù)繪制曲線如圖乙所示.

(1)如果圖甲中的裝置用于在適宜條件下測定植物光合用速率,應首先將該裝置置于黑暗條件下,此時測得數(shù)值表示的是呼吸作用速率;之后再將裝置置于適宜光照條件下,此時測得的數(shù)值表示的是凈光合速率.
(2)由乙圖可知,25分鐘后測得CO2濃度保持不變.繼續(xù)實驗可采取的措施有:①裝置中增加CO2的含量;②試管中蒸餾水換成適宜濃度的營養(yǎng)液.
(3)如果在陰雨天,溫室內(nèi)光照強度小于5千勒克斯(光補償點),采取什么措施可以有助于提高光合產(chǎn)量?白天適當提高溫度增加光照,夜間降低溫室內(nèi)的溫度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于生物與環(huán)境的敘述錯誤的是(  )
A.當食草動物看到青草明顯減少時,部分個體會另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能
B.落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴重破壞時,往往不易在短時間內(nèi)恢復到原來的狀態(tài),原因是其抵抗力穩(wěn)定性較低
C.棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因
D.克氏原螯蝦(小龍蝦)原產(chǎn)美洲,經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴散,對農(nóng)田有一定危害,但成為餐桌上的美味,屬于生物入侵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.(1)鑒定可溶性還原糖用斐林試劑,加熱后呈現(xiàn)磚紅色.
(2)觀察脂肪用蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ)染液染色.
(3)淀粉遇碘變藍.
(4)健那綠可以把線粒體染成藍綠色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.請根據(jù)有絲分裂過程核內(nèi)DNA變化曲線(如圖1)和分裂圖象(如圖2)回答下列問題:

(1)曲線a~b段屬于分裂間期,與它對應的分裂圖象是③.
(2)曲線b~c段表示有絲分裂前、中、后期,依次對應于分裂圖象②①⑤.
(3)從一個細胞周期中核DNA含量的變化規(guī)律及染色體數(shù)目的變化規(guī)律分析,有絲分裂的重要特征是親子代細胞核內(nèi)DNA含量和染色體數(shù)目保持不變.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案