人體的體液描述正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)液和消化液
B、尿液、汗液屬于體液
C、血漿、組織液、淋巴
D、細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題：
分析：體液由細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液組成，細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液和淋巴組成，細(xì)胞外液是人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境．
解答： 解：A、消化液不屬于體液，A錯(cuò)誤；
B、尿液、汗液不屬于體液，B錯(cuò)誤；
C、血漿、組織液、淋巴為細(xì)胞外液，C錯(cuò)誤；
D、體液是人體內(nèi)的液體，包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液之間的關(guān)系，對(duì)于體液、細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液概念關(guān)系的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原始生命出現(xiàn)之后，最可能符合生物進(jìn)化趨勢(shì)的是（　�。�
A、光合作用→無(wú)氧呼吸→有氧呼吸
B、無(wú)氧呼吸→有氧呼吸→光合作用
C、有氧呼吸→光合作用→無(wú)氧呼吸
D、無(wú)氧呼吸→光合作用→有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的是某地三種食蟲(chóng)蝙蝠覓食活動(dòng)的時(shí)間分布曲線，下列敘述正確的是（　　）
A、棕蝙蝠比銀毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠更適于夜間捕食，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、三者的活動(dòng)高峰時(shí)間相互錯(cuò)開(kāi)，說(shuō)明它們之間存在著一定的種內(nèi)互助的關(guān)系
C、蝙蝠的夜間覓食能有效降低被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)
D、由于三者之間存在捕食關(guān)系，所以影響了蝙蝠的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)范圍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯的變化（如圖）有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量減少，尿素含量增加
B、三者介入細(xì)胞膜的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸
C、由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素，推測(cè)其是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物
D、若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到轉(zhuǎn)氨酶，可能的原因是肝細(xì)胞受損或細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，必須對(duì)母本采取的措施是（　�。�
①開(kāi)花前人工去雄     ②開(kāi)花前人工去雌    ③自花授粉前人工去雌
④去雄后自然授粉     ⑤去雄后人工授粉    ⑥受粉后套袋隔離      ⑦授粉后自然發(fā)育．
A、①②③B、②⑤⑥
C、①⑤⑥D、②④⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，消耗ATP和產(chǎn)生ATP的過(guò)程分別是（　　）
①興奮的傳導(dǎo)和傳遞；
②植物的根吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽離子；
③光合作用的光反應(yīng)階段；
④紅細(xì)胞吸收葡萄糖；
⑤抗體的合成、加工、運(yùn)輸及分泌過(guò)程；
⑥有氧呼吸的第一階段；
⑦酵母菌產(chǎn)生酒精的過(guò)程．
A、①⑤，②③⑥⑦
B、①②④，③④⑦
C、②④⑤，③⑥
D、①②⑤，③⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，據(jù)圖回答：

（1）圖中促進(jìn)植物根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次為
 
mol?L-1、
 
mol?L-1．
（2）從圖中三條曲線可以看出，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)敏感度為
 
＞
 
＞
 
．
（3）B點(diǎn)對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
，對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的部分生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）c細(xì)胞中的染色體共含有
 
條脫氧核苷酸鏈，在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是
 
（填字母）細(xì)胞；
（2）基因的自由組合發(fā)生在
 
（填字母）細(xì)胞中，h細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
；
（3）e細(xì)胞和f細(xì)胞的功能不同是
 
的結(jié)果，如果e變成了能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞，則細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
；如果變成了癌細(xì)胞，主要原因是
 
基因發(fā)生了突變．
（4）研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍．在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)蛋白質(zhì)相關(guān)知識(shí)，根據(jù)圖，回答下列問(wèn)題：
（1）該化合物是由
 
種氨基酸分子失去2分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（2）圖中表示氨基酸中R基的字母是
 
，該化合物中有
 
個(gè)羧基．氨基酸分子之間連接的化學(xué)鍵表示式是
 
．
（3）該化合物是由
 
種氨基酸組成的．
（4）若已知一個(gè)蛋白質(zhì)分子內(nèi)有P條肽鏈，共含有Q個(gè)氨基酸，則這個(gè)蛋白質(zhì)分子至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是P+Q個(gè)．有的同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了兩種切實(shí)可行的解題方法，但思路明顯不同．
方法一：用加法，即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類(lèi)，另一性質(zhì)的氧原子歸為一類(lèi)，然后用加法．請(qǐng)寫(xiě)出方法一的原始表達(dá)式（不能化簡(jiǎn)）
 
．
方法二：用減法，即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類(lèi)，另一性質(zhì)的氧原子歸為一類(lèi)，然后用減法．請(qǐng)寫(xiě)出方法二的原始表達(dá)式（不能化簡(jiǎn)）
 
．

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