11.如圖是普通病毒進(jìn)入人體后人體免疫作用示意圖,圖中編號(hào)和字母表示細(xì)胞或物質(zhì),據(jù)圖回答下列問(wèn)題(在[]中填寫(xiě)編號(hào)):
(1)圖中不能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞是[Ⅶ].接種疫苗或患病后獲得的免疫與圖中細(xì)胞[Ⅳ、Ⅷ]有關(guān).
(2)圖中Ⅰ細(xì)胞對(duì)病毒的作用,與該細(xì)胞中的溶酶體(細(xì)胞器)有關(guān),該細(xì)胞器中含溶菌酶和蛋白水解酶(物質(zhì))能起到消滅病毒的作用.
(3)圖中Ⅲ細(xì)胞引發(fā)的免疫反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫免疫,在此免疫過(guò)程中,Ⅴ細(xì)胞發(fā)揮的作用是與抗原細(xì)胞密切接觸,使其細(xì)胞膜通透性增大而裂解死亡(另一方面分泌淋巴因子殺死抗原細(xì)胞).
(4)如果某些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌再次侵入血液中時(shí),由[Ⅷ]細(xì)胞迅速引發(fā)二次免疫反應(yīng),該免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是比初次免疫反應(yīng)更快更強(qiáng).
(5)艾滋病人常常死于由感冒引起的并發(fā)癥,其主要原因是艾滋病毒感染人體的T淋巴細(xì)胞,使T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,細(xì)胞免疫喪失,進(jìn)而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能減弱或喪失.

分析 1、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過(guò)程如下:

由分析可知:Ⅰ、Ⅱ?yàn)橥淌杉?xì)胞,ⅢT細(xì)胞,Ⅳ為記憶T細(xì)胞,Ⅴ效應(yīng)T細(xì)胞,Ⅵ為B細(xì)胞,Ⅶ為效應(yīng)B細(xì)胞,Ⅷ為記憶B細(xì)胞,G為抗體.

解答 解:(1)不能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞是Ⅶ效應(yīng)B細(xì)胞,接種疫苗或患病后獲得的免疫與圖中細(xì)胞Ⅳ記憶T細(xì)胞和Ⅷ記憶B細(xì)胞有關(guān).
(2)溶酶體中含有多種酸性水解酶,可分解侵入細(xì)胞的細(xì)菌和病毒.
(3)圖中Ⅲ細(xì)胞是T細(xì)胞,引起的免疫反應(yīng)是細(xì)胞免疫,V是效應(yīng)T細(xì)胞,能與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡.
(4)當(dāng)病原體再次侵入機(jī)體時(shí),記憶B細(xì)胞Ⅷ迅速增殖分化形成漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,引發(fā)二次免疫反應(yīng),該過(guò)程比初次免疫反應(yīng)更快更強(qiáng).
(5)艾滋病人常常死于由感冒引起的并發(fā)癥是由于艾滋病毒感染人體的T淋巴細(xì)胞,使T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,細(xì)胞免疫喪失,進(jìn)而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能減弱或喪失.
故答案為:
(1)ⅦⅣⅧ
(2)溶酶體   溶菌酶和蛋白水解酶
(3)細(xì)胞免疫 與抗原細(xì)胞密切接觸,使其細(xì)胞膜通透性增大而裂解死亡(另一方面分泌淋巴因子殺死抗原細(xì)胞)
(4)Ⅷ二次  比初次免疫反應(yīng)更快更強(qiáng)
(5)艾滋病毒感染人體的T淋巴細(xì)胞,使T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,細(xì)胞免疫喪失,進(jìn)而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能減弱或喪失

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷各種免疫細(xì)胞和免疫分子的功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.I.培養(yǎng)基的配制與培養(yǎng)是微生物實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).
(1)圖1所示的是制備固體培養(yǎng)基時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作步
驟之一,一般稱為倒平板.配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在熔化后分裝前必須進(jìn)行調(diào)pH,培養(yǎng)基在接種前要進(jìn)行高溫高壓滅菌,滅菌是否徹底或是否被污染需要檢測(cè),方法是未接種的培養(yǎng)基在放置一段時(shí)間后,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生.
Ⅱ.從自然菌樣中篩選理想菌種的步驟是:采集菌樣    富集培養(yǎng)    純種分離.
(2)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集.
(3)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在高溫條件下培養(yǎng).
(4)圖2和圖3是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,獲得圖2效果的接種方法是稀釋涂布平板法,獲得圖3效果的接種方法是平板劃線法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上的分離的情況,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.色素乙在濾紙條上擴(kuò)散速度最快
B.四種色素都能溶解在層析液中,丁色素的溶解度最小
C.水稻在開(kāi)花季節(jié)采下的新鮮葉片做實(shí)驗(yàn),其結(jié)果與圖中結(jié)果相似
D.研磨時(shí)未加碳酸鈣,濾紙條上四種色素可能都不出現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.光合作用中,碳的轉(zhuǎn)移方向是CO2→C5→(CH2O)
B.脂肪分子中含氫比糖類多,是主要的能源物質(zhì)
C.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氧來(lái)自氨基酸的羧基
D.RNA和DNA主要組成元素的種類不同,堿基種類不完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)的結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中A占20%.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.該基因內(nèi)增加一個(gè)堿基對(duì),只會(huì)改變肽鏈上一個(gè)氨基酸
B.該基因的一條核苷酸鏈中$\frac{(C+G)}{(A+T)}$為3:2
C.DNA解旋酶只作用于①部位,限制性核酸內(nèi)切酶只作用于②部位
D.將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的DNA分子占$\frac{1}{8}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.為了篩選土壤中能夠降解某除草劑的細(xì)菌(目的菌).有人做了如圖實(shí)驗(yàn):

A、B、C培養(yǎng)基中除草劑是唯一氮源,若三次試驗(yàn)結(jié)果記錄到的菌落數(shù)分別為55、56、57,則1ml土壤浸出液樣中含目的菌數(shù)為5.6×109個(gè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)葉綠體和線粒體的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.葉綠體和線粒體的外膜都具有一定的流動(dòng)性
B.葉綠體和線粒體的內(nèi)膜都只是控制物質(zhì)出入
C.葉綠體和線粒體都有擴(kuò)大膜面積的結(jié)構(gòu)
D.葉綠體和線粒體中都含有酶和少量的DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.神經(jīng)元興奮后的短時(shí)期內(nèi)興奮性降低到0,不論再受到多大的刺激,都不能引起興奮.在如圖所示神經(jīng)元的O點(diǎn)和M點(diǎn)(PO=OQ)同時(shí)給予相同相適宜的刺激.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若MP=PO,指針一定不偏轉(zhuǎn)B.若MP<PO,指針可能偏轉(zhuǎn)兩次
C.若MP>PO,指針可能偏轉(zhuǎn)兩次D.膜內(nèi)有O→P方向的電流流動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,乙為突觸結(jié)構(gòu)的模式圖,下列敘述正確的是( 。
A.乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
B.刺激甲圖中的③,興奮將發(fā)生雙向遞減的傳導(dǎo)
C.乙圖中興奮的傳遞只能從B神經(jīng)元到A神經(jīng)元
D.甲圖中⑤的末端將完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)”的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案