A. | DNA和基因都不同 | B. | mRNA都不同 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同 | D. | 線粒體、核糖體的功能不同 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、人體所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,都具有相同的DNA和基因,A錯(cuò)誤;
B、由于基因的選擇性表達(dá),人體的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞所含mRNA不完全相同,而不是完全不同,B錯(cuò)誤;
C、由于基因的選擇性表達(dá),人體的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞所含蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,C正確;
D、人體的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞所含的線粒體、核糖體的功能相同,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時(shí)間(年) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
鼠種群數(shù)量(只) | 18900 | 19500 | 14500 | 10500 | 9500 | 9600 | 9500 | 9600 |
X種群數(shù)量(只) | 100 | 120 | 200 | 250 | 180 | 170 | 180 | 170 |
A. | 客觀上物種X起到促進(jìn)鼠種群發(fā)展的作用,兩種生物共同進(jìn)化 | |
B. | 鼠和X種群為競爭關(guān)系,競爭的結(jié)果表現(xiàn)為相互抑制 | |
C. | 引入物種X后,鼠種群的環(huán)境容納量減小,X種群的K值是250只 | |
D. | 在第5年時(shí),鼠種群的年齡組成屬于衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量出汗失鈉,對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液 | |
B. | 體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,皮膚血管舒張,增大血流量增加散熱 | |
C. | 劇烈運(yùn)動(dòng)的后期肌肉出現(xiàn)無力現(xiàn)象,是大量出汗失鈣引起的 | |
D. | 細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換,必需通過內(nèi)環(huán)境才能進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖時(shí),先滴加NaOH溶液后滴加CuSO4溶液 | |
B. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),先滴加NaOH溶液后滴加CuSO4溶液 | |
C. | 鑒定脂肪時(shí),先滴加酒精溶液后滴加蘇丹III染液 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),先滴加甲基綠染液后滴加吡羅染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a | b | c | d | |
① | 淀粉溶液2mL | 蔗糖溶液2mL | 唾液淀粉酶溶液2mL | 唾液淀粉酶溶液2mL |
② | 37℃溫水中水浴加熱10min | |||
③ | 將c導(dǎo)入a,將d導(dǎo)入b | |||
④ | 37℃溫水中水浴加熱10min | |||
⑤ | 加入本尼迪特試劑溶液2mL | |||
⑥ | 37℃恒溫水浴2min | |||
⑦ | 觀察并記錄顏色變化 |
A. | 可將本尼迪特試劑改為碘一碘化鉀溶液 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)的自變量是底物的種類 | |
C. | ⑥的溫度設(shè)置有錯(cuò)誤 | |
D. | 第②步操作可以省略 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,圖2中種群Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次屬于左圖中甲、乙、丙表示的生態(tài)系統(tǒng)成分 | |
B. | 圖2中三個(gè)種群的增長方式都是“S”型,5至7年間的種群Ⅱ?qū)儆谒ネ诵头N群 | |
C. | 調(diào)查圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ種群密度的方法都用標(biāo)志重捕法 | |
D. | 大氣中的CO2只有通過圖1中X與甲中圖示生物類群的光合作用才能進(jìn)入生物群落 |
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