13.回答下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的問題
如圖是小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程簡圖.其中GLUT2是細(xì)胞膜上的葡萄糖載體,Na+/K+ATPase是鈉鉀ATP水解酶.
(1)小腸上皮細(xì)胞面向腸腔的細(xì)胞膜形成較多微絨毛,體現(xiàn)了細(xì)胞膜(半)流動性的結(jié)構(gòu)特點.形成微絨毛的意義是增多細(xì)胞膜上載體蛋白(Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體)數(shù)量,高效地吸收腸腔的葡萄糖等物質(zhì)).
(2)圖示小腸上皮細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)的功能有ABD
A.催化   B.運輸物質(zhì)   C.信息交流   D.密封細(xì)胞間隙
(3)據(jù)圖示分析為什么說小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸.葡萄糖通過Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體進入小腸上皮細(xì)胞,此過程需消耗能量,能量來自于Na+轉(zhuǎn)運時釋放的能量.
(4)根據(jù)圖示和已學(xué)知識,下列說法錯誤的是ACD(多選,2分)
A.編碼以上蛋白質(zhì)的基因也存在成熟紅細(xì)胞中
B.Na+/K+ATPase也存在神經(jīng)元細(xì)胞膜上
C.Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體同時也運載腸腔中的氨基酸
D.Na+/K+ATPase所需ATP來自此細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和類囊體膜
E.若GLUT2蛋白突變失活,機體將無法吸收葡萄糖.

分析 分析圖解:葡萄糖進入小腸上皮細(xì)胞時,是由低濃度向高濃度一側(cè)運輸,屬于主動運輸;而運出細(xì)胞時,是從高濃度向低濃度一側(cè)運輸,屬于易化擴散.

解答 解:(1)小腸上皮細(xì)胞面向腸腔的細(xì)胞膜形成較多微絨毛,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點具有一定的流動性.形成微絨毛的意義是增多細(xì)胞膜上載體蛋白(Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體)數(shù)量,高效地吸收腸腔的葡萄糖等物質(zhì)).
(2)A.Na+/K+ATPase能催化ATP水解,A正確;   
B.Na+驅(qū)動葡萄糖運輸,B正確;   
C.圖中小腸上皮細(xì)胞具有運輸物質(zhì)的作用,未體現(xiàn)信息交流的功能,C錯誤;   
D.圖中右邊“緊密連接”,說明蛋白質(zhì)具有密封細(xì)胞間隙的作用,D正確.
故圖示小腸上皮細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)的功能有ABD.
(3)據(jù)圖分析,小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸,原因是葡萄糖通過Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體進入小腸上皮細(xì)胞,此過程需消耗能量,能量來自于Na+轉(zhuǎn)運時釋放的能量.
(4)A.成熟紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核,也沒有編碼以上蛋白質(zhì)的基因,A錯誤;
B.Na+/K+ATPase也存在神經(jīng)元細(xì)胞膜上,用于鈉鉀的運輸,B正確;
C.Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體,只能驅(qū)動鈉運輸,C錯誤;
D.Na+/K+ATPase所需ATP來自此細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,類囊體膜產(chǎn)生的ATP,用于暗反應(yīng),D錯誤;
E.據(jù)圖分析,GLUT2蛋白能將小腸內(nèi)的葡萄糖運輸進入細(xì)胞內(nèi)液,如突變失活,機體將無法吸收葡萄糖,E正確;
故選:ACD.
故答案為:
(1)(半)流動性  增多細(xì)胞膜上載體蛋白(Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體)數(shù)量,高效地吸收腸腔的葡萄糖等物質(zhì))
(2)ABD
(3)葡萄糖通過Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體進入小腸上皮細(xì)胞,此過程需消耗能量,能量來自于Na+轉(zhuǎn)運時釋放的能量.
(4)ACD

點評 本題主要考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)闹R,旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力及利用所學(xué)知識的要點對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實驗的說法不正確的是

A.牙簽消毒,實驗前漱口都是為了保證該實驗的準(zhǔn)確性

B.制裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)

C.在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色

D.高倍鏡下觀察可以看到線粒體有兩層膜構(gòu)成

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進行調(diào)查研究,最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是

A.白化;在周圍熟悉的4~10個家系調(diào)查

B.紅綠色盲;在患者家系中調(diào)查

C.苯丙酮尿癥;在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查

D.青少年型糖尿。辉诨颊呒蚁抵姓{(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在一個自然果蠅種群中,灰身與黑身為一對相對性狀(由A、a控制);棒眼與紅眼為一對相對性狀(由B、b控制).現(xiàn)有兩果蠅雜交,得到F1表現(xiàn)型和數(shù)目(只)如表.
灰身棒眼灰身紅眼黑身棒眼黑身紅眼
雌蠅1560500
雄蠅70822623
請回答:
(1)該種群中控制灰身與黑身的基因位于常染色體;控制棒眼與紅眼的基因位于X染色體.
(2)親代果蠅的基因型分別為AaXBXb和AaXBY.
(3)F1中黑身棒眼雌雄果蠅隨機交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為黑身棒眼雌蠅:黑身棒眼雄蠅:黑身紅眼雄蠅=4:3:1.
(4)1915年,遺傳學(xué)家Bridges發(fā)現(xiàn)用紅眼雌果蠅與X射線處理過的棒眼雄果蠅進行雜交,總能在某些雜交組合的F1中發(fā)現(xiàn)紅眼雌果蠅.該種紅眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于它自身發(fā)生了基因突變還是父本棒眼果蠅X染色體缺失了顯性基因B(B和b基因都沒有的受精卵不能發(fā)育).
請你設(shè)計雜交實驗進行檢測.
實驗步驟:用讓F1中紅眼雌果蠅與棒眼雄蠅雜交,統(tǒng)計子代表現(xiàn)型和比例.
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
若子代棒眼雌果蠅:紅眼雄果蠅=1:1,則是由于基因突變.
若子代棒眼雌果蠅:紅眼雄果蠅=2:1,則是由于父本棒眼果蠅X染色體缺失.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.科學(xué)家在研究動物體液調(diào)節(jié)時運用了許多方法,下列所采取的方法與研究對象不科學(xué)的一組是( 。
A.飼喂法----生長激素B.飼喂法-----甲狀腺激素
C.切除法----下丘腦D.注射(或飼喂)法---睪丸酮

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問題.
圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式).(橫線上填文字,[]內(nèi)填編號)

(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過圖1中激素[A、B、C]分泌量的增加和細(xì)胞內(nèi)氧化分解(細(xì)胞呼吸)的活動增強以增加產(chǎn)熱量,同時機體還可以通過皮膚血管收縮等變化以減少散熱.人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場所分別是下丘腦和大腦皮層.
(2)若切除動物的甲狀腺,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會增高,如果定期給該動物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會下降.據(jù)圖1分析,此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的甲模式.
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中乙模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時,其分泌量增加.抗利尿激素作用于腎小管細(xì)胞,腎小管上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液.
(4)尿量超過3L/d稱尿崩,尿崩癥的病因有多種,一是ADH分泌量不足,二是腎小管細(xì)胞表面缺乏相應(yīng)受體而使ADH不能發(fā)揮作用.
(5)人在空腹或饑餓時,血糖下降,一方面可以直接刺激胰島A細(xì)胞,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、脂肪細(xì)胞;另一方面也可以通過圖2中的丙模式調(diào)節(jié)分泌量.
(6)圖3表示在神經(jīng)纖維內(nèi)Y和Z點插入微電極及靈敏電壓計,在X處施以足夠的刺激后,記錄電極所記錄的膜電位變化;圖4中①至④為可能記錄到的膜電位變化圖.下列各項的敘述中,正確的是D
A.電位變化為圖①;記錄電極為Y           B.電位變化為圖②;記錄電極為Z
C.電位變化為圖③;記錄電極為Z           D.電位變化為圖④;記錄電極為Y.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.1979年,科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)表達(dá)成功.請根據(jù)圖回答問題:
(1)此圖表示的是采取人工合成基因的方法獲取原胰島素目的基因的過程.
(2)圖中①DNA是以原胰島素mRNA為模板,逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA,在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得了所需要的基因.
(3)圖中③代表重組DNA,含原胰島素基因基因.
(4)圖中④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.干擾素是能夠抑制多種病毒復(fù)制的抗病毒物質(zhì).科學(xué)家利用基因工程技術(shù)從人的T淋巴細(xì)胞中提取干擾素基因轉(zhuǎn)入羊的DNA中,培育出羊乳腺生物發(fā)生器,使羊乳汁中含有人體干擾素.請回答:
(1)科學(xué)家將人的干擾素基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起,通過顯微注射等方法,導(dǎo)入哺乳動物的受精卵細(xì)胞中,然后,將該細(xì)胞送入母體內(nèi),使其生長發(fā)育成為轉(zhuǎn)基因動物.
(2)人體干擾素基因之所以能“插入”到羊的DNA內(nèi),原因是用相同的限制酶催化反應(yīng)后形成了互補堿基序列(或不同生物DNA的結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性).
(3)請在下框中畫出某DNA片段被切割形成黏性末端的過程示意圖.

(4)如何檢測和鑒定人的干擾素基因已在羊體內(nèi)穩(wěn)定遺傳?請寫出兩種方法:DNA分子雜交、DNA與mRNA分子雜交.
(5)干擾素在應(yīng)用上遇到的困難是體外難以保存,可以通過蛋白質(zhì)工程加以改造.
(6)為了使T淋巴細(xì)胞在體外產(chǎn)生大量的干擾素,有人進行了實驗,可是當(dāng)將T淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖了幾代后,細(xì)胞分裂就停止了.請你用細(xì)胞工程的方法,以小鼠為實驗對象,提出一個既能使T淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖,又能獲得大量小鼠干擾素的實驗設(shè)計簡單思路:將人的T淋巴細(xì)胞與小鼠的瘤細(xì)胞在體外融合,篩選出既能產(chǎn)生干擾素又能無限增殖的雜交瘤細(xì)胞,然后在適宜條件下進行細(xì)胞培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.做“微生物的分離與培養(yǎng)”實驗時,下列敘述正確的是( 。
A.高壓滅菌加熱結(jié)束時,立即開啟鍋蓋,拿出培養(yǎng)基和工具待用
B.倒平板時,應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上
C.為了防止污染,接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落
D.用記號筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時,應(yīng)標(biāo)記在皿底上

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同步練習(xí)冊答案