1.人們建設(shè)生態(tài)工程的目的就是為了遵循自然界物質(zhì)循環(huán) 的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.

分析 生態(tài)工程是指人類應(yīng)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本原理和方法,通過系統(tǒng)設(shè)計、調(diào)控和技術(shù)組裝,對已被破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復(fù)、重建,對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,從而促進人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展.

解答 解:人們建設(shè)生態(tài)工程的目的就是為了遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生存潛力,防止環(huán)境污染,達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.
故答案為:物質(zhì)循環(huán)     生產(chǎn)潛力       生態(tài)效益

點評 本題比較基礎(chǔ),考查生態(tài)工程的相關(guān)知識,要求考生識記生態(tài)工程的概念及其目標即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生物學(xué)研究中,下列做法不正確的是( 。
A.用紅、綠熒光染料標記膜蛋白研究細胞膜的流動性
B.用秋水仙素處理,可以獲得植物新品種
C.用同位素標記法可以證明DNA分子以半保留方式復(fù)制
D.薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗應(yīng)用了類比推理法

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)遺傳原理,能迅速獲得新品種的育種方法是

A.雜交育種 B.多倍體育種 C.單倍體育種 D.誘變育種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.腸道病毒 EV71是引起兒童手足口病的主要病原體之一.下列關(guān)于人體對該病毒免疫過程的敘述,正確的是(  )
A.體內(nèi)未檢出EV71抗原,卻有對應(yīng)抗體,說明機體一定感染過EV71
B.人體免疫細胞經(jīng)EV71刺激后會分裂、分化出漿細胞,并與抗原結(jié)合
C.EV71侵入人體后,會刺激效應(yīng)T細胞分泌對應(yīng)的抗體與該病毒結(jié)合
D.EV71侵入人體后,吞噬細胞和相關(guān)的T淋巴細胞對其具有識別功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在人體內(nèi),下列哪一組物質(zhì)不可能在同一個細胞中合成(  )
A.呼吸氧化酶和抗體B.生長激素和抗利尿激素
C.胰島素和ATP水解酶D.神經(jīng)遞質(zhì)和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列生物性狀組合中,適合用孟德爾自由組合定律分析的是(  )
A.扦插植物的莖高和花的顏色B.豌豆豆莢的形狀和顏色
C.肺炎雙球菌有無莢膜和菌落的大小D.人的身高和體重

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.下表為某微生物培養(yǎng)基的配方,請回答:
成分含量成分含量
NaNO33gFeSO40.01g
K2HPO41g(CH2O)30g
瓊脂15gH2O1000mL
MgSO4•7H2O0.5g青霉素0.1萬單位
該培養(yǎng)基依用途劃分,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基.不論何種培養(yǎng)基,在各成分溶化后滅菌前,要進行的是調(diào)整pH.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.將某一綠色植物置于一個大型密封玻璃容器中,在一定條件下給予充足的光照,容器中二氧化碳的含量減少了45mg;放在黑暗條件下,容器中二氧化碳每小時增加了20mg,據(jù)實驗測定,這綠色植物在上述光照條件下,每小時制造葡萄糖45mg.請據(jù)此回答下列問題:
(1)在上述光照和黑暗條件下,這綠色植物的呼吸強度哪一個強?光照時呼吸速率強于黑暗
(2)若在一晝夜給5h光照,19h黑暗的情況下,此植物體消耗葡萄糖330.69mg,其有機物含量的變化是增加還是減少?減少
(3)在光照時該植物每小時葡萄糖的凈生產(chǎn)量是30.68mg.
(4)若要使這株植物有更多的有機物積累,你認為可采取的措施是:延長光合作用時間、增大容器內(nèi)二氧化碳濃度等.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省上高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論觀點的敘述,錯誤的是

A.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可使種群的基因頻率發(fā)生變化

B.兩個種群間的生殖隔離一旦形成,它們就是兩個物種

C.生物多樣性的形成過程就是新物種不斷形成的過程

D.共同進化都是通過不同物種之間和生物與環(huán)境之間相互影響實現(xiàn)的

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