以下“神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息圖解”的有關(guān)說法中，正確的是（　　）
A、靜息狀態(tài)下，突觸前膜和突觸后膜的膜兩側(cè)電位表現(xiàn)均為內(nèi)負(fù)外正
B、神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放到突觸間隙穿過了2層磷脂分子
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合是非特異性的
D、突觸前膜釋放的遞質(zhì)只可作用于神經(jīng)細(xì)胞
考點：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：本題是對突觸的結(jié)構(gòu)、興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程的考查，梳理突觸的結(jié)構(gòu)、興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，然后結(jié)合選項內(nèi)容分析解答．
解答： 解：A、神經(jīng)元的靜息電位是外正內(nèi)負(fù)，A正確；
B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程是胞吐，不是跨膜運(yùn)輸，因此穿過了0層磷脂分子，B錯誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合是特異性的，C錯誤；
D、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，可以作用于神經(jīng)細(xì)胞也可以作用于肌肉細(xì)胞或腺體細(xì)胞，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是靜息電位，突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，神經(jīng)遞質(zhì)的作用特點，興奮在反射弧上的傳導(dǎo)過程，對相關(guān)知識點的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖溶液和0.5mol/L尿素溶液中，觀察原生質(zhì)體的體積隨時間的變化如圖所示：
（1）在A、B、C中，細(xì)胞在蒸餾水中的是
 
；在0.3mol/L蔗糖溶液中的是
 
；在0.5mol/L尿素溶液中的是
 
．
（2）ab段的下降速度較ae段的快，這是因為
 
；ef段的細(xì)胞體積變化為
 
；cd段的細(xì)胞液濃度
 
0.5mol/L．
（3）試簡要分析B、C曲線差異的原因．
 

（4）請在圖中添加上在0.5mol/L蔗糖溶液中原生質(zhì)體的體積變化曲線D．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中，可能已發(fā)生癌變的是（　　）
A、細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞
B、細(xì)胞膜中含有甲胎蛋白的細(xì)胞
C、呼吸速度明顯減慢的細(xì)胞
D、遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證乙酰膽堿是否能促進(jìn)興奮的傳導(dǎo)，某實驗人員設(shè)計實驗，研究乙酰膽堿濃度與反應(yīng)時間的關(guān)系，簡圖如圖所示：（在A處注入不同濃度的乙酰膽堿，B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時間測量儀．另外，軸突中已除去了突觸小泡）
（1）寫出圖中①-④的結(jié)構(gòu)
①
 
②
 
③
 
④
 

（2）在軸突中除掉突觸小泡的目的是
 
．
（3）C處靈敏感應(yīng)時間測量儀測出的時間值，可反映乙酰膽堿的濃度對興奮在
 
傳導(dǎo)有無顯著影響；D處靈敏感應(yīng)時間測量儀，可反映乙酰膽堿的濃度對興奮在
 
傳導(dǎo)有無顯著影響．
（4）如表為在不同濃度乙酰膽堿刺激下，C、D兩處感受信號所用的時間．由表中數(shù)據(jù)可知：
Ach濃度
（ mol?L-1）		 C處感受刺激時間（ms） D處感受刺激時間（ms）
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.01 5.31
0.4 5.01 5.24
0.5 5.00 5.16
①
 
，
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若含有303對堿基的基因，突變成為含300對堿基，它合成的蛋白質(zhì)分子與原來基因合成的蛋白質(zhì)分子相比，差異可能是（　　）
①只相差一個氨基酸，其他氨基酸不變    
②長度相差一個氨基酸外，部分氨基酸改變    
③長度相差一個氨基酸外，幾乎全部氨基酸改變．
A、①B、①②C、②③D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是進(jìn)行有性生殖的同種生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖象，下列說法不正確的是（　�。�
A、中心法則所表示的生命活動主要發(fā)生在圖⑤時期
B、基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖②無直接關(guān)系
C、圖②所示分裂方式，其間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要大于圖③
D、雄性動物體內(nèi)，同時具有圖①～圖⑤所示細(xì)胞的器官是睪丸而不可能是肝臟

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科目：高中生物 來源： 題型：

小明將剛孵出的蟑螂分甲、乙、丙、丁四組，分別喂含不同營養(yǎng)成分的食物（如下表，表中的數(shù)字代表所含成分的多少，“-”表示沒有此成分）．要研究抗生素對蟑螂發(fā)育的影響，應(yīng)選擇（　�。�
甲 乙 丙 丁
抗生素 - 0.1 0.1 0.1
維生素 0.5 - 0.5 0.5
蛋白質(zhì) 44 44 44 -
淀粉 66 66 66 66
A、甲．乙B、甲．丙
C、甲．丁D、甲．乙．丙．丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個神經(jīng)元之間連接的一種形式，據(jù)圖判斷以下說法正確的是（　�。�
①電信號到達(dá)“1”時，依賴“3”結(jié)構(gòu)中的化學(xué)物質(zhì)傳遞到②，但到達(dá)②時又轉(zhuǎn)換為電信號
②每個神經(jīng)元都只有一個軸突，但①結(jié)構(gòu)可以是多個，因此1個神經(jīng)元可以與多個其他神經(jīng)元的②結(jié)構(gòu)構(gòu)成這種連接
③突觸的連接方式只有軸突-胞體
④同一個神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì)，或者是興奮性的，或者是抑制性的
⑤“3”結(jié)構(gòu)的形成，只由高爾基體產(chǎn)生
⑥正常情況下，一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后電位變化．
A、①②③④B、①②④⑥
C、②④⑤⑥D、①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實驗中，甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后，
（洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條），立即進(jìn)行的操作步驟如下：請回答：
學(xué)生 操  作  步  驟
解離 漂洗 染色 制片 觀察
甲 - + + + +
乙 + - + + +
丙 + + - + +
丁 + + + + +
戊 + + + + +
（注：+表示進(jìn)行了該項操作，-則沒有進(jìn)行）
（1）甲觀察到的實驗結(jié)果是
 
，乙觀察到的實驗結(jié)果是
 
，丙觀察到的實驗結(jié)果是
 
．（請從下列序號選擇）
A．染色體未著上顏色，無法看清    B．細(xì)胞重疊，看不到染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見      D．染色體著色很淺，模糊不清
（2）丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后，直接在高倍鏡下觀察，長時間未找到有絲分裂的細(xì)胞，正確的操作應(yīng)該是
 
．
（3）戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時期的圖象，可能的原因是
 
．

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