A. | 構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的 | |
B. | 興奮在突觸處只能單向傳遞 | |
C. | 興奮通過突觸時(shí)由電信號(hào)(電位變化)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)(遞質(zhì)釋放)再轉(zhuǎn)化電信號(hào) | |
D. | 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的 |
分析 突觸:神經(jīng)元之間接觸的部位,由一個(gè)神經(jīng)元的軸突末端膨大部位--突觸小體與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突相接觸而形成.突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜.興奮在突觸處傳遞的形式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
解答 解:A、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間的間隙是突觸間隙,A正確;
B、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此興奮在突觸間的傳遞是單向的,B錯(cuò)誤;
C、興奮通過突觸進(jìn)行傳遞的過程中的信號(hào)轉(zhuǎn)變過程是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),C正確;
D、興奮是由突觸前神經(jīng)元向突觸后神經(jīng)元傳遞的,因此突觸前神經(jīng)元先興奮,突觸后神經(jīng)元后興奮,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu),興奮在突觸間傳遞的信號(hào)變化,興奮在突觸間傳遞的特點(diǎn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Bt毒蛋白基因是從蘇云金芽孢桿菌中分離的 | |
B. | Bt毒蛋白基因可借助花粉管通道進(jìn)入棉花細(xì)胞中 | |
C. | 培育的轉(zhuǎn)基因棉花植株需要做抗蟲的接種實(shí)驗(yàn) | |
D. | 用DNA聚合酶連接經(jīng)切割的Bt毒蛋白基因和載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
組成RNA的基本單位是( )
A. 核糖核甘酸 B. 脂質(zhì) C. 磷酸 D. 葡萄糖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 用花粉培育成的植株往往高度不育,但仍能說明花粉細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 愈傷組織的形成說明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、葉綠體 | B. | 中心體、葉綠體 | C. | 線粒體、核糖體 | D. | 高爾基體、溶酶體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藝術(shù)創(chuàng)作 | B. | 旅游觀賞 | C. | 保持水土 | D. | 科學(xué)研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠睪丸 | B. | 植物莖尖 | C. | 小鼠骨髓 | D. | 萌發(fā)種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在體溫調(diào)節(jié)中樞的支配下,通過傳出神經(jīng)使骨骼肌不自主戰(zhàn)栗產(chǎn)熱 | |
B. | 在下丘腦的支配下,通過分泌激素使骨骼肌不自主戰(zhàn)栗產(chǎn)熱 | |
C. | 通過有關(guān)神經(jīng)使腎上腺素分泌增加,導(dǎo)致代謝減慢,產(chǎn)熱減少 | |
D. | 通過有關(guān)神經(jīng)興奮,使皮膚血管舒張,增加皮膚血流量提高皮膚溫度 |
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