根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、在自然選擇過(guò)程中，黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化
B、超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn)，是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變
C、人工飼養(yǎng)的公獅和母虎交配，產(chǎn)下的“獅虎獸”不育，說(shuō)明獅和虎存在生殖隔離
D、同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展叫共同進(jìn)化，黑色與灰色樺尺蠖為同一物種，A錯(cuò)誤；
B、基因突變是自發(fā)的，與抗生素的使用無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、不同物種之間存在生殖隔離，C正確；
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成人T細(xì)胞白血病是由于感染HTLV-1病毒引起的，HTLV-1的HBZ基因通過(guò)抑制工具T淋巴細(xì)胞的免疫功能而形成有利于病毒生存的環(huán)境，并促使T淋巴細(xì)胞惡性增殖．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、B細(xì)胞增殖分化的記憶細(xì)胞可以識(shí)別HTLV-1病毒
B、HTLV-1病毒浸染了淋巴細(xì)胞后引起了T細(xì)胞基因突變
C、HBZ基因在T淋巴細(xì)胞中表達(dá)后對(duì)體液免疫過(guò)程有影響
D、移植造血干細(xì)胞是治療成人T細(xì)胞白血病的最佳治療方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將細(xì)菌在含有31P核苷酸和32S氨基酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)多代后，再用DNA和蛋白質(zhì)分別被32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染，則噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制三次后，含有31P和含有35S的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的（　�。�
A、1和1
B、
1
4
和0
C、1和0
D、
1
4
和1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某真核生物體細(xì)胞的染色體數(shù)目為2N，細(xì)胞核中DNA含量為2C，有絲分裂前期，細(xì)胞核中染色體數(shù)目和DNA含量應(yīng)分別為（　�。�
A、2N和2C
B、2N和4C
C、4N和4C
D、4N和2C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述中正確的是（　�。�
A、具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③
B、動(dòng)物卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
C、③所示的細(xì)胞是有絲分裂中期
D、上述細(xì)胞中有8個(gè)染色單體的是①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為兩種不同的mRNA分子和兩種以它們?yōu)槟０搴铣傻牡鞍踪|(zhì)分子．
mRNA                       蛋白質(zhì)
…AG AG AG AG AG AG AG AG AG AG AG AG         P
…AA Ug AA uG AA uG AA uG AA uG AA uG         Q
在每一種蛋白質(zhì)分子中可能存在氨基酸的種數(shù)為（　�。�
蛋白質(zhì)P 蛋白質(zhì)Q
A 1 4
B 1 3
C 2 4
D 2 3
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人紅細(xì)胞中的K+濃度比血漿中高30倍，而Na+濃度卻只有血漿的
1
6
，合理的解釋是（　　）
A、細(xì)胞膜對(duì)K+、Na+的吸收不同
B、人體紅細(xì)胞不需要Na+參與代謝
C、紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁不會(huì)吸水漲破
D、紅細(xì)胞中無(wú)系統(tǒng)的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)不包括（　�。�
A、原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜
B、細(xì)胞壁是全透性的
C、原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大
D、外界環(huán)境溶液濃度高于細(xì)胞液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，圖回答：

（1）圖中所示的細(xì)胞膜模型稱為
 
．
（2）細(xì)胞膜的基本骨架是[
 
]
 
（填圖中字母及名稱）；細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者是[
 
]
 
（填圖中字母及名稱）． D代表
 
．
（3）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜．O2、CO2、H2O等物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是圖中的哪一種？
 
（填圖中字母編號(hào)）．
（4）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．
（5）葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是以圖中的哪種方式？
 
（填圖中編號(hào)）；與O2、CO2、H2O等物質(zhì)的吸收相比，此方式的最大特點(diǎn)是
 
，與此相關(guān)的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有
 
．

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