A、切除①,圖中所列激素的合成及分泌量都將減少 |
B、切除①,下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)舰?/span> |
C、若讓該動(dòng)物口服促性腺激素,則②活動(dòng)將增強(qiáng) |
D、若讓該動(dòng)物口服雌性激素,則①活動(dòng)將減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、群落演替過(guò)程中,甲種群數(shù)量經(jīng)過(guò)S型增長(zhǎng)后數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定 |
B、第3個(gè)階段后期,丙種群的出生率大于死亡率 |
C、退耕還林初期,退耕中多是雜草,高度差不多,因此此時(shí)群落沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu) |
D、群落演替優(yōu)勢(shì)植物種群的替代是自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)群落 | B、一個(gè)種群 |
C、兩個(gè)種群 | D、八個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右 |
B、分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的所有能量 |
C、消費(fèi)者的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用的總能量越多 |
D、當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí),(比起其它營(yíng)養(yǎng)級(jí))可獲得更多的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、電泳 | B、色譜柱的裝填 |
C、洗脫過(guò)程 | D、樣品的處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、①③④ |
C、②④ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、相對(duì)分子質(zhì)量大的 |
B、溶解度高的 |
C、相對(duì)分子量小的 |
D、所帶電荷多的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選用自花受粉的豌豆作實(shí)驗(yàn)材料 |
B、首先只對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳情況進(jìn)行研究 |
C、同時(shí)對(duì)豌豆的全部相對(duì)性狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析 |
D、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析 |
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