已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì).請(qǐng)依據(jù)如圖分析,下列敘述正確的是(  ) 
A、切除①,圖中所列激素的合成及分泌量都將減少
B、切除①,下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)舰?/span>
C、若讓該動(dòng)物口服促性腺激素,則②活動(dòng)將增強(qiáng)
D、若讓該動(dòng)物口服雌性激素,則①活動(dòng)將減弱
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析題圖:性激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促性腺激素釋放激素→垂體→促性腺激素→性腺→性激素,同時(shí)性激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).圖中①是垂體,②是卵巢.
解答: 解:A、切除①垂體,促性腺激素釋放激素將增加,A錯(cuò)誤;
B、切除①,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素仍會(huì)被運(yùn)輸?shù)缴眢w各處,B錯(cuò)誤;
C、若讓該動(dòng)物口服促性腺激素,由于促性腺激素含量增加,則②活動(dòng)將減弱,C錯(cuò)誤;
D、若讓該動(dòng)物口服雌性激素,通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié),則①活動(dòng)將減弱,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了性激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某山區(qū)實(shí)施退耕還林后,群落經(jīng)數(shù)十年演變發(fā)展為森林.圖甲、乙、丙表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量的變化情況,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、群落演替過(guò)程中,甲種群數(shù)量經(jīng)過(guò)S型增長(zhǎng)后數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
B、第3個(gè)階段后期,丙種群的出生率大于死亡率
C、退耕還林初期,退耕中多是雜草,高度差不多,因此此時(shí)群落沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)
D、群落演替優(yōu)勢(shì)植物種群的替代是自然選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一塊草原上,有8戶牧民,每戶牧民各養(yǎng)了一群羊,其中有6戶養(yǎng)的是綿羊,有2戶養(yǎng)的是山羊,這8群羊是( 。
A、一個(gè)群落B、一個(gè)種群
C、兩個(gè)種群D、八個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中箭頭方向?yàn)槟芰康牧鲃?dòng)方向,單位為kJ/(m2?a).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右
B、分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的所有能量
C、消費(fèi)者的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用的總能量越多
D、當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí),(比起其它營(yíng)養(yǎng)級(jí))可獲得更多的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試劑可用于血紅蛋白釋放的是( 。
①0.9%的生理鹽水、诩妆健、哿姿峋彌_液、苷麴s水、輽幟仕徕c.
A、②④B、①④C、④⑤D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在血紅蛋白分離過(guò)程中如果紅色帶區(qū)歪曲、散亂、變寬,與其有關(guān)的是( 。
A、電泳B、色譜柱的裝填
C、洗脫過(guò)程D、樣品的處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

天氣變冷時(shí),維持體溫所散失的熱能增多,人體內(nèi)下列哪些腺體的分泌量會(huì)增多( 。
①垂體  ②胰島  ③甲狀腺  ④腎上腺  ⑤卵巢.
A、①②③B、①③④
C、②④D、③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用凝膠色譜法,什么樣的蛋白質(zhì)先洗脫出來(lái)( 。
A、相對(duì)分子質(zhì)量大的
B、溶解度高的
C、相對(duì)分子量小的
D、所帶電荷多的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法( 。
A、選用自花受粉的豌豆作實(shí)驗(yàn)材料
B、首先只對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳情況進(jìn)行研究
C、同時(shí)對(duì)豌豆的全部相對(duì)性狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析
D、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析

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