18.已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶.為驗證這一結(jié)論,某同學做了如下實驗:
管號GA
溶液
緩沖液半粒種子10個實驗步驟實驗結(jié)果
1011帶胚步驟1步驟2++
2011去胚25℃保溫24h后去除種皮,在各試管中分別加入1mL淀粉液25℃保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺++++
30.210.8去胚++
40.410.6去胚+
50.410.6不加種子++++
注:實驗結(jié)果中“+”越多表示顏色越深,表中液體量的單位均為mL.
(1)1、2試管構(gòu)成的對照實驗,自變量是半粒種子是否去胚.
(2)綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果,說明在該實驗中GA的作用是誘導種子生成α-淀粉酶.
(3)綜合分析試管2、3和4的實驗結(jié)果,說明GA濃度高對a-淀粉酶的誘導效果好.
(4)赤霉素合成的部位主要是未成熟(填“成熟”或“未成熟”)的種子、幼根和幼芽.
(5)生產(chǎn)生活中往往使用人工合成的赤霉素進行相關操作,人工合成的赤霉素可以稱為植物生長調(diào)節(jié)劑.

分析 分析表格:α-淀粉酶能催化淀粉水解,淀粉遇碘液變藍.1號和2號試管形成對照,說明胚能產(chǎn)生a-淀粉酶;2、3和4號試管形成對照,單一變量是GA的濃度,說明GA含量越多時,試管中的淀粉越少;2、3和5號試管形成對照,說明赤霉素溶液在無胚的情況下可誘導種子生成α-淀粉酶.

解答 解:(1)據(jù)表格可知,1試管中半粒種子帶胚,2試管中半粒種子去胚,故1、2試管構(gòu)成的對照實驗,自變量是半粒種子是否去胚.
(2)以試管5作為空白對照,對比試管2和試管3,僅有試管3中的淀粉被分解,說明試管3有α-淀粉酶產(chǎn)生,而試管2沒有淀粉酶產(chǎn)生.由此,可以推斷GA溶液在無胚的情況下可誘導種子生成α-淀粉酶,繼而促進了淀粉的水解.
(3)分析試管2、3和4,三者加入的GA呈梯度分布,且當GA含量越多時,試管中的淀粉越少.由此可推測,GA濃度高對α-淀粉酶的誘導效果好. 
(4)赤霉素合成的部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽.
(5)赤霉素是植物自身合成的,屬于植物激素,而人工合成的赤霉素可以稱為植物生長調(diào)節(jié)劑.
故答案為:
(1)半粒種子是否去胚
(2)誘導種子生成α-淀粉酶
(3)GA濃度高對a-淀粉酶的誘導效果好
(4)未成熟
(5)植物生長調(diào)節(jié)劑

點評 本題結(jié)合表格,考查植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的應用價值、探究實驗,解答本題的關鍵是掌握實驗的原理,分析實驗表格,從中提取有效信息,得出正確的實驗結(jié)論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于藍藻與酵母菌細胞的敘述中,不正確的是( 。
A.藍藻和酵母菌細胞中都含有核糖體
B.二者最大的區(qū)別是藍藻沒有以核膜為界限的細胞核
C.藍藻細胞中有葉綠體能進行光合作用,而酵母菌則不能
D.藍藻與酵母菌細胞膜的化學組成和結(jié)構(gòu)相似

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關生物學實驗的敘述中,正確的是( 。
A.用無水乙醇或丙酮提取、分離紫色洋蔥鱗片葉中的色素
B.用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察質(zhì)壁分離時看不到染色體
C.觀察線粒體用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細胞效果更佳
D.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯藍色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.減肥是現(xiàn)代的時髦,很多人通過節(jié)食減肥.過度節(jié)食可能誘發(fā)骨質(zhì)疏松、貧血、骨癌、內(nèi)分泌失調(diào)、情緒低落甚至抑郁等多種疾。
(1)過度節(jié)食使人體因攝入的礦質(zhì)元素減少而患某些疾病,骨質(zhì)疏松和貧血可能與人體攝入的Ca、Fe等元素減少有關.Na+、Cl-等離子攝入量減少會明顯影響內(nèi)環(huán)境的滲透壓,使內(nèi)環(huán)境滲透壓降低,抗利尿激素釋放量減少,導致尿量增多.
(2)當組織液中Na+濃度降低到一定程度,會使神經(jīng)細胞興奮時動作電位的峰值變。ㄌ睢白冃 薄ⅰ安蛔儭被颉白兇蟆保
(3)長時間饑餓可使人的免疫機能受損.如果蛋白質(zhì)攝入不足,可損害T淋巴細胞的機能并使吞噬細胞發(fā)生機能障礙,從而導致人的特異性和非特異性(填“特異性”、“非特異性”或“特異性和非特異性”)免疫功能下降;情緒低落會使作用于免疫細胞的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少,導致免疫力下降,此過程中免疫細胞屬于反射弧中的效應器(結(jié)構(gòu)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.研究者將乳腺細胞M誘導成為乳腺癌細胞(記為Mc),研究細胞癌變后的代謝水平變化.

(1)M誘變?yōu)镸c的根本原因是基因突變,細胞癌變后,細胞表面的糖蛋白減少,細胞周期的變化是變短.
(2)實驗一:研究者測定了M及Mc的葡萄糖攝取量,結(jié)果如圖1.由圖可知,Mc相對M來說葡萄糖的攝取量增加.
(3)實驗二:研究者將一種作用于線粒體內(nèi)膜的呼吸抑制劑加入到M和Mc細胞的培養(yǎng)液中,與不加呼吸抑制劑的M和Mc細胞相比,計算獲得圖2所示數(shù)據(jù).結(jié)果說明M細胞(或“乳腺細胞M”、“癌變前細胞”)對該抑制劑更為敏感.由于該抑制劑抑制有氧呼吸第三階段,為確定癌變細胞的呼吸方式,研究者測定了乳酸在細胞培養(yǎng)液中的含量,發(fā)現(xiàn)Mc組的乳酸含量明顯升高,可確定細胞癌變后代謝所需能量主要來自無氧呼吸(或癌細胞的呼吸方式主要是無氧呼吸).
(4)為了探究癌細胞發(fā)生這一代謝變化的原因,研究者測定了M和Mc中某種葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白mRNA的量,結(jié)果見圖3,這說明癌細胞通過提高葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成量來提高葡萄糖攝取量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于生物科學研究方法的敘述,不正確的一項是( 。
A.采用對比實驗的方法,探究酵母菌細胞呼吸的方式
B.采用受精卵橫溢、核移植等實驗探究細胞核的功能
C.研究土壤小動物豐富度常用記名計算法和目測估計法進行采集和調(diào)査
D.采用棋型建構(gòu)的方法,幫助我們認識人體內(nèi)對血糖水平進行調(diào)節(jié)的機制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是人們設想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖.下列有關敘述正確的是( 。
A.圖中①可表示航天員釋放到飛船中的二氧化碳
B.該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單、自我調(diào)節(jié)能力強,不需要宇航員進行調(diào)控
C.⑤的過程為藻類植物提供物質(zhì)和能量
D.飛船上的藻類植物具有向光性和向重力性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于肽和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.α-鵝膏蕈堿是一種環(huán)狀八肽,分子中含有8個肽鍵
B.蛋白質(zhì)是由2條或2條以上多肽鏈構(gòu)成的
C.蛋白質(zhì)變性是由于肽鍵的斷裂造成的
D.變性蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能.現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復了細胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( )

A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞

D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞

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