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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條染色體經(jīng)復(fù)制而成 |
B、來自于父(或母)方的全部染色體 |
C、形態(tài)基本相同的染色體 |
D、減數(shù)分裂過程中實(shí)現(xiàn)聯(lián)會的染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)施蛋白質(zhì)工程的前提條件是了解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系 |
B、蛋白質(zhì)工程是對蛋白質(zhì)分子的直接改造 |
C、蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程 |
D、蛋白質(zhì)工程能夠生產(chǎn)出自然界中本來沒有的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該段DNA具有遺傳效應(yīng) |
B、該段DNA可在小鼠中復(fù)制 |
C、遺傳信息跟小鼠的遺傳信息一樣 |
D、該段DNA上的遺傳信息可在小鼠中表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞均是從小鼠的脾臟中提取的 |
B、④中的篩選是通過抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的 |
C、②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo) |
D、⑤可以無限增殖的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是:讓子一代與隱性純合體雜交 |
B、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時,提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離 |
C、解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近 |
D、豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過程免去了人工授粉的麻煩 |
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