下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)施蛋白質(zhì)工程的前提條件是了解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系
B、蛋白質(zhì)工程是對(duì)蛋白質(zhì)分子的直接改造
C、蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程
D、蛋白質(zhì)工程能夠生產(chǎn)出自然界中本來(lái)沒(méi)有的蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程
專題：
分析：1、基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì)，進(jìn)而表現(xiàn)出新的性狀，但只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)工程是通過(guò)修改基因或創(chuàng)造合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)形狀，合成新的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程從屬于基因工程，蛋白質(zhì)工程是第二代基因工程．
2、蛋白質(zhì)工程的過(guò)程為：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)工程的過(guò)程為：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因），實(shí)施蛋白質(zhì)工程的前提條件是了解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，A正確；
B、蛋白質(zhì)工程不是對(duì)蛋白質(zhì)分子的直接改造，而是通過(guò)修改基因或創(chuàng)造合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)形狀，合成新的蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)工程從屬于基因工程，蛋白質(zhì)工程是第二代基因工程，C正確；
D、蛋白質(zhì)工程能夠生產(chǎn)出自然界中本來(lái)沒(méi)有的蛋白質(zhì)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了蛋白質(zhì)工程和基因工程的區(qū)別和聯(lián)系，蛋白質(zhì)工程的流程，意在考查考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，注重平時(shí)的積累和總結(jié)，有助于解答此類試題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、HIV侵入人體后，主要破壞T細(xì)胞，最終使人體幾乎喪失全部免疫功能
B、當(dāng)結(jié)核桿菌再次入侵人體時(shí)，漿細(xì)胞可識(shí)別結(jié)核桿菌并快速產(chǎn)生大量抗體
C、注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效手段
D、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是因?yàn)樽陨砻庖吖δ艿拖乱鸬?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成T2噬菌體的化學(xué)物質(zhì)（　�。�
A、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、DNA
C、蛋白質(zhì)、RNA
D、糖類、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示遺傳物質(zhì)的相關(guān)組成；用14N氮培養(yǎng)的大腸桿菌（DNA分子均為14N-DNA）做對(duì)照；用15N氮培養(yǎng)的大腸桿菌（DNA分子均為15N-DNA）做親代，將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖乙所示，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）圖中A代表的物質(zhì)有
 
種，物質(zhì)A、B、C在組成脫氧核苷酸時(shí)的連接形式是
 
（畫(huà)出簡(jiǎn)圖，標(biāo)上字母）．
（2）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的骨架是由甲圖中
 
（寫(xiě)字母）相間排列而成；組成F的基本單位是
 
．
（3）乙圖中，親代、Ⅰ、Ⅱ的DNA的離心結(jié)果說(shuō)明DNA的復(fù)制方式是
 
；將第一代（Ⅰ）細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代，用同樣方法分離，請(qǐng)將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在最右側(cè)的試管上標(biāo)出．
（4）若將親代大腸桿菌在14N培養(yǎng)基上連續(xù)復(fù)制3次，則所產(chǎn)生的子代DNA中，輕DNA （全不含15N）、中DNA（一條鏈含15N）、重DNA （全含15N）所占比例分別為
 
，在這些子代DNA中，含15N的鏈與全部子代DNA鏈的比例為
 
．
（5）若一個(gè)DNA分子的一條單鏈中A占32%，且
A+G
T+C
=1.5，此比例在其互補(bǔ)鏈中的比值是
 
；以該單鏈為模板合成的子代DNA分子中，T+C的含量占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、磷脂和蛋白質(zhì)是生物膜的主要成分，質(zhì)膜最基本的部分是脂雙層
B、膜蛋白具有識(shí)別信息、運(yùn)輸物質(zhì)和免疫反應(yīng)等作用
C、各種生物膜在結(jié)構(gòu)上彼此獨(dú)立，在功能上相互聯(lián)系
D、生物膜的結(jié)構(gòu)特性是生物膜能夠相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，神經(jīng)遞質(zhì)的分泌依賴膜的功能特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞的融合和植物原生質(zhì)體的融合都用到的原理是（　�。�
A、細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
C、細(xì)胞的全能性
D、細(xì)胞核的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅受基因A、a控制，棒眼與圓眼受基因B、b控制．某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型均為圓眼長(zhǎng)翅的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下培養(yǎng)子代，結(jié)果如下：

（1）果蠅的眼形和翅形中屬于伴性遺傳的是
 
，判斷理由是
 
．
（2）殘翅屬于的
 
性狀，親本的基因型是
 
．
（3）理論上，F(xiàn)1的圓眼長(zhǎng)翅雌果蠅中雜合子所占比例為
 
．
（4）F1的雌雄圓眼果蠅中長(zhǎng)翅與短翅的性狀表現(xiàn)比例不同．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推測(cè)，可能的原因是特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境導(dǎo)致基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育存活．為了獲得更明確的結(jié)論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn)．
①用
 
 （寫(xiě)表現(xiàn)型）個(gè)體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，將子代再在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中培養(yǎng)．
②結(jié)果與結(jié)論：
若子代中有雌果蠅，則基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育存活；
若子代中無(wú)雌果蠅，則基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育存活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)步驟中，正確的是（　�。�
A、將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能大量增殖的B淋巴細(xì)胞
B、用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞
C、用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑，促使B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合
D、將融合后的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)就可提取單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙、丙、丁、戊五株豌豆，如對(duì)其雜交，統(tǒng)計(jì)后代的數(shù)量如下（黃色、圓粒為顯性）：
　　　后代表現(xiàn)型
親本組合		黃色
圓粒		黃色
皺粒		綠色
圓粒		綠色
皺粒
甲×乙85289432
甲×丁78626871
乙×丙0011334
丁×戊004951
在甲、乙、丙、丁、戊中，表現(xiàn)型相同的有（　　）
A、甲、丙B、甲、戊
C、乙、丙、丁D、乙、丙、戊

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