A. | 孟德爾設計的測交實驗屬于假說一演繹法的演繹內(nèi)容 | |
B. | 用32P、35S同時標記噬菌體,侵染未標記的大腸桿菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 采用差速離心法將大腸桿菌的各種細胞器分離開 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響試驗中,溫度和PH是自變量 |
分析 1、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
2、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
解答 解:A、孟德爾設計的測交實驗是用于驗證其假說的,屬于假說一演繹法的演繹內(nèi)容,A正確;
B、分別用32P或35S標記噬菌體,侵染未標記的大腸桿菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、大腸桿菌是原核生物,其細胞中只含核糖體一種細胞器,C錯誤;
D、探究溫度對酶活性的影響試驗中,溫度是自變量,PH是無關變量,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗、噬菌體侵染細菌實驗、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,要求考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法;識記噬菌體侵染細菌實驗的過程,明確該實驗中不能用35S和32P同時標記噬菌體;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞 器官 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 細胞 組織 器官 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 細胞 器官 組織 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 個體 組織 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶、解旋酶 | B. | 甲狀腺激素、神經(jīng)遞質(zhì) | ||
C. | 抗體、載體 | D. | tRNA、mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心粒移向兩極 | B. | 著絲點分裂 | ||
C. | 細胞板形成 | D. | 染色單體變成染色體并向兩極移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變會導致遺傳信息的改變,一定會形成等位基因 | |
B. | 十個堿基對的增添不是基因突變 | |
C. | 可遺傳的變異可為生物進化提供原材料 | |
D. | 酵母菌可通過基因重組進行進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳元素是各種大分子中含量最多的元素 | |
B. | 碳元素是最基本的元素 | |
C. | 碳元素能組成各種各樣的化合物 | |
D. | 碳元素比其他元素重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種在湖邊的玉米,長期被水淹,生長不好,其原因是根細胞有氧呼吸受阻 | |
B. | 陸生植物不能長期忍受無氧呼吸,其原因是根產(chǎn)生的乳酸對細胞有毒害作用 | |
C. | 皮膚破損較深或被銹釘扎傷后,破傷風芽孢桿菌就容易大量繁殖 | |
D. | 人體在劇烈運動后,會感到肌肉酸痛,是因為肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸在細胞中積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有15N的DNA分子占$\frac{1}{8}$ | |
B. | 含有14N的DNA分子占$\frac{7}{8}$ | |
C. | 第四次復制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸320個 | |
D. | 復制結果共產(chǎn)生16個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實驗中的變量主要有自變量、因變量和無關變量。下列控制變量的操作錯誤的是( )
A、驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理
B、探究唾液淀粉酶的最適pH的實驗中,將每一組溫度控制在37℃
C、驗證過氧化氫酶的高效性實驗中,分兩組,分別加等量酶和等量蒸餾水
D、探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中,每一組都加入等量的淀粉
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