內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調(diào)節(jié),使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).下列有關內(nèi)環(huán)境受破壞的描述有誤的是( 。
A、人患腸胃炎時,常感到四肢無力,原因是體內(nèi)丟失了大量的無機鹽
B、人感冒發(fā)高燒時,食欲減退,引起四肢無力,是因為體溫過高導致代謝活動紊亂,急救措施是加蓋棉被,大量出汗而降溫
C、有人剛到青藏高原后出現(xiàn)心跳加快甚至血壓升高的現(xiàn)象,說明環(huán)境條件變化超過了人體對穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力
D、嚴重的腎功能衰竭者,會出現(xiàn)尿毒癥
考點:內(nèi)環(huán)境的理化特性,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:關于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應掌握以下幾點:
(1)實質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機體進行正常生命活動的必要條件.
解答: 解:A、人患腸胃炎時,常感到四肢無力,原因是體內(nèi)丟失了大量的無機鹽,A正確;
B、人感冒發(fā)高燒時,食欲減退,引起四肢無力,是因為體溫過高導致代謝活動紊亂,急救措施是減少棉被,增加散熱而降溫,B錯誤;
C、有人剛到青藏高原后出現(xiàn)心跳加快甚至血壓升高的現(xiàn)象,說明環(huán)境條件變化超過了人體對穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力,C正確;
D、嚴重的腎功能衰竭者,會出現(xiàn)尿毒癥,D正確.
故選:B.
點評:本題考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及意義,明確穩(wěn)態(tài)是一種相對穩(wěn)定狀態(tài);掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化曲線.若該酶促反應過程中改變某一初始條件,以下改變正確的是(  )
A、pH=a時,e點下移,d點左移
B、H2O2酶濃度增加時,e點上移,d點左移
C、溫度降低時,e點不移動,d點右移
D、H2O2量增加時,e點不移動,d點左移

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關敘述中,能體現(xiàn)生物多樣性間接價值的是( 。
A、“四大家魚”可供人類食用
B、森林和草地可調(diào)節(jié)氣候
C、棉、麻可作為紡織原料
D、許多動植物具有藥用價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

以一個具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料,進行輻射誘變試驗.將輻射后的種子單獨隔離種植,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株的后代各分離出無葉舌突變株,且正常株與無葉舌突變株的分離比例均為3:1.經(jīng)觀察,這些葉舌突變都能真實遺傳.請回答:
(1)甲和乙的后代均出現(xiàn)3:1的分離比,表明輻射誘變處理最可能導致甲、乙中各有
 
(一、二或多)個基因發(fā)生突變.
(2)甲株后代中,無葉舌突變基因的頻率為
 
.將甲株的后代種植在一起,讓其隨機傳粉一代,只收獲正常株上所結(jié)的種子,若每株的結(jié)實率相同,則其中無葉舌突變類型的基因型頻率為
 

(3)現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對基因上,還是發(fā)生在兩對基因上,請以上述實驗中的甲、乙后代分離出的正常株和無葉舌突變株為實驗材料,設計雜交實驗予以判斷.
實驗設計思路:
選取甲、乙后代的
 
進行單株雜交,統(tǒng)計F1的表現(xiàn)型及比例.
預測實驗結(jié)果及結(jié)論:
①若
 
,則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對基因上;
②若
 
,則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在兩對基因上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

碳循環(huán)是指綠色植物(生產(chǎn)者)在光合作用時從大氣中取得碳合成糖類,然后經(jīng)過消費者和分解者,通過呼吸作用和殘體腐爛分解,碳又返回大氣的過程.甲圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖;乙圖表示生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答.

(1)在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中,是消費者的有
 
;碳從無機環(huán)境中進入生物群落的主要途徑是
 
作用.
(2)乙圖中A表示
 
的能量,B表示
 
的能量.B中的能量除了被分解者利用、被次級消費者攝入外,還有一部分是
 

(3)若生產(chǎn)者固定的太陽能總量為m千焦,則甲圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為
 
千焦.
(4)從乙圖中可以總結(jié)出能量流動的特點是
 

(5)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在不同進餐條件下血液中胰島素的含量測試結(jié)果如圖所示,下列說法正確的是(  )
A、不進早餐的人群血液中葡萄糖含量相對穩(wěn)定
B、均衡營養(yǎng)早餐的人群血液中胰島素含量基本穩(wěn)定
C、高糖早餐的人群血液中葡萄糖含量最高
D、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)不能促進胰島素的釋放

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究乙烯影響植物根生長的機理,研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗.
(1)實驗一:研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體,分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長素)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細胞長度,結(jié)果如下表.
組別植物激素及處理濃度(?M)根伸長區(qū)細胞長度(?m)
1對照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
實驗結(jié)果說明乙烯和生長素都能夠
 
根生長,與單獨處理相比較,兩者共同作用時
 

(2)實驗二:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng),12小時后測定幼苗根中生長素的含量,實驗結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,乙烯通過促進
 
來影響根生長.
(3)研究者將幼苗放在含NPA(生長素極性運輸阻斷劑)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時間后,比較實驗組和對照組幼苗根伸長區(qū)細胞長度,結(jié)果無顯著差異.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通過影響
 
來影響根生長.
(4)綜合上述各實驗的結(jié)果可推測,乙烯影響根生長的作用最可能是通過促進生長素的
 
實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,下列敘述正確的是(  )
A、加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后,R型細菌全部轉(zhuǎn)化為S型
B、R型細菌能夠使加熱殺死的S型細菌的蛋白質(zhì)恢復活性,從而產(chǎn)生毒性
C、該實驗證明DNA是細菌的遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是
D、實驗說明S型細菌中必定存在某種因子,使R型細菌發(fā)生可遺傳的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物根尖成熟區(qū)的主要功能是吸收水分和礦質(zhì)元素離子.如圖表示剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細胞在土壤溶液中的狀態(tài).請據(jù)圖回答:
(1)圖中根表皮細胞此時所處的生理狀態(tài)是
 
.此時,還能吸收水分和礦質(zhì)離子嗎?
 

(2)現(xiàn)提供0.3g/mL的蔗糖溶液、1mol/L的硝酸鉀溶液、1mol/L的醋酸溶液三種藥品(以上溶液的濃度均比一般細胞液濃度大),紫色洋蔥,顯微鏡.請你選擇一種正確的藥品及其他必要的儀器用具,設計一個簡單的實驗,證實你對第(2)題第二問的判斷.
實驗步驟:①取一干凈的載玻片,在中央加入1滴
 
;②撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮,平展于液滴中,蓋上蓋玻片,置于顯微鏡下觀察.實驗現(xiàn)象:細胞先出現(xiàn)
 
,后慢慢
 

實驗結(jié)論:由此證明了
 

(3)水分子通過細胞膜的方式是
 
.K+和NO3-通過細胞膜的方式是
 

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