親本組合 | F1 | F2 | |
實驗一 | 甲×乙 | 全為灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
實驗二 | 乙×丙 | 全為黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
分析 分析實驗一:甲(灰鼠)×乙(白鼠)→F1全為灰鼠→F2中灰鼠:黑鼠:白鼠=9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,說明這兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律,且A和B同時存在時表現為灰色,只有B時表現為黑色,其余均表現為白色,則F1的基因型為AaBb,甲的基因型為AABB,乙的基因型為aabb.
分析實驗二:乙(aabb)×丙(aaB_)→F1全為黑鼠,說明丙的基因型為aaBB.
解答 解:①實驗一的F2中灰鼠:黑鼠:白鼠=9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,說明這兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律,即這兩對等位基因位于兩對同源染色體上.
②實驗一中F1的基因型為AaBb,F2代情況為灰鼠(1AABB、2AABb、2AaBB、4AaBb):黑鼠(1aaBB、2aaBb):白鼠(1AAbb、2Aabb、1aabb)=9:3:4,其中白鼠共有3種基因型.
③A和B同時存在時表現為灰色,只有B時表現為黑色,因此圖中有色物質1代表黑色物質,有色物質2代表灰色物質.
故答案為:
①兩 aabb
②AAbb Aabb aabb
③黑
點評 本題結合圖表,考查基因自由組合定律的實質及應用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質,能以實驗一中“9:3:4”為突破口,準確判斷基因型與表現型之間的對應關系及甲、乙、丙的基因型,再結合所學的知識準確答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關探究光合作用過程的描述,正確的是
A.將充分暗處理后的天竺葵葉片一半遮光,光照一段時間,遮光部分遇碘變藍
B.載有水綿和好氧細菌的臨時裝片,用透過三棱鏡的光照射一段時間,綠光區(qū)域聚集細菌最多
C.向綠色植物提供H218O,光照一段時間,釋放的氣體含有18O2 和C18O2
D.向小球藻提供14CO2,光照一段時間,14C5化合物先于14C3化合物出現
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液包括細胞內液和細胞外液,細胞外液多于細胞內液 | |
B. | 人體的內環(huán)境是細胞生活的液體環(huán)境,即血漿、組織液和淋巴 | |
C. | 血漿、組織液和淋巴中化學成分最接近的是血漿和淋巴 | |
D. | 內環(huán)境是人體內所有細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代,子代DNA中含15N的占$\frac{3}{4}$ | |
B. | $\frac{(A+G)}{(T+C)}$體現了該DNA分子的特異性 | |
C. | ②處的堿基缺失導致染色體結構的變異 | |
D. | DNA復制時解旋酶作用于③部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素:細胞分裂素較大時,煙草的枝條發(fā)育 | |
B. | 生長素:細胞分裂素為1時,煙草細胞內可發(fā)生基因的選擇性表達 | |
C. | 生長素和細胞分裂素都可通過促進細胞數量的增加而促進煙草的生長 | |
D. | 煙草的生長發(fā)育由多種激素共同調節(jié),且不同階段發(fā)揮主要作用的激素不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同無機催化劑相比,酶能增加化學反應的活化能 | |
B. | 酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物 | |
C. | 在最適的溫度和pH條件下,酶的活性最高 | |
D. | 酶在催化生化反應前后本身的性質不會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應T細胞和記憶T細胞都能特異性識別抗原 | |
B. | 效應T細胞能與侵入細胞內的抗原結合,將其殺死 | |
C. | 記憶T細胞參與的免疫為非特異性免疫 | |
D. | 記憶T細胞再次接觸相同抗原時,能夠迅速產生大量抗體 |
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