根據(jù)所學知識，完成下列關(guān)于有氧呼吸和無氧呼吸異同的表格：
有氧呼吸無氧呼吸
不
同
點		反應條件有氧氣參與不需要氧氣
反應場所①②
反應產(chǎn)物③④
放能情況大量少量
實  質(zhì)有機物⑤的氧化分解有機物⑥的氧化分解
相同點都是有機物的氧化分解，過程中都有能量的釋放
①
 
       ②
 
      ③
 

④
 
       ⑤
 
      ⑥
 
．
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：有氧呼吸是在氧氣參與下，有機物徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放大量能量，合成大量ATP的過程；無氧呼吸是在缺氧條件下，有機物不徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和酒精或者乳酸，釋放少量能量，合成少量ATP的過程．
解答： 解：有氧呼吸的場所為細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無氧呼吸發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)；
有氧呼吸是在氧氣參與下，有機物徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水，無氧呼吸是在缺氧條件下，有機物不徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和酒精或者乳酸．
故答案為：
①細胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體     ②細胞質(zhì)基質(zhì)      ③水和CO2 ④酒精和CO2或乳酸        ⑤徹底            ⑥不徹底
點評：本題是對有氧呼吸、產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸、產(chǎn)生就和二氧化碳的無氧呼吸過程的比較的考查，對于不同呼吸方式的過程的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在正常情況下，下列不屬于YyRr的配子是（　　）
A、YRB、YrC、YyD、yR

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的錯誤敘述是（　�。�
A、不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性是不同的
B、人工生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性都比自然生態(tài)系統(tǒng)低
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復力穩(wěn)定性往往較低
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，恢復力穩(wěn)定性較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

某釣魚愛好者偶然獲得兩條無磷的草魚，對鱗片性狀的遺傳非常感興趣，因此他做了以下雜交實驗，首先讓捕獲的無磷草魚和純合體野生型草魚雜交，發(fā)現(xiàn)F1有兩種表現(xiàn)型，野生型磷魚占50%，另50%的與為單列磷（在兩側(cè)各有一列鱗片）．然后讓F1中的單列磷草魚進行互交，在F2中出現(xiàn)了四種性狀：單列磷、野生型磷、無磷和散磷（鱗片不規(guī)則覆蓋于一部分表皮上），比例為6：3：2：1．已知控制草魚鱗片性狀的遺傳的基因位于常染色體上，用基因AaBbCcDd…表示，依此類推，請根據(jù)以上雜交實驗回答下列問題．
（1）該鱗片性狀的遺傳符合基因的
 
定律．
（2）F1中的野生型磷魚的基因型為
 
，單列磷草魚的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為脊髓反射模式圖，請回答：

（1）反射弧通常由
 
個部分組成，包括感受器、傳入神經(jīng)、
 
、傳出神經(jīng)和
 
．
（2）突觸由突觸前膜、
 
、突觸后膜三部分組成．
（3）當神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時，膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，與鄰近未興奮部位形成了局部電流，使興奮依次向前傳導．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：
（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能．
（2）被激活的“激素-受體復合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細胞內(nèi)的H+以
 
方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是
 
．實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分．
（3）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有
 
．
（4）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組
 
光照，給予乙組
 
光照．
步驟3：觀察兩組幼苗
 
并測量
 
的含量．預測實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP與ADP的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中①和②為反應過程，③表示某化學鍵．下列敘述正確的是（　�。�
A、過程①是合成反應
B、反應②的能量來源可以不同
C、③表示高能磷酸鍵
D、抑制反應①有利于ATP合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞學說的論述錯誤的是（　�。�
A、一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的
B、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生
C、組成生物體的細胞都是相互獨立的
D、細胞學說在修正中前進

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
A、漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機體免疫有關(guān)
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時合理使用動物激素可提高免疫力
D、HIV 病毒攻擊 T 細胞導致免疫功能嚴重缺陷

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