下列關于免疫調節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
A、漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞
B、神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)都與機體免疫有關
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時合理使用動物激素可提高免疫力
D、HIV 病毒攻擊 T 細胞導致免疫功能嚴重缺陷
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：漿細胞是高度分化的細胞，不能再繼續(xù)分裂分化；動物的生命活動調節(jié)離不開神經(jīng)和體液調節(jié)，免疫調節(jié)也是生命活動之一；合理使用激素能調節(jié)動物的生理活動，提高免疫力；HIV攻擊的主要是T細胞．
解答： 解：A、漿細胞是高度分化的細胞，不能進行增殖，A錯誤；
B、神經(jīng)-體液調節(jié)影響免疫應答，抗體和細胞因子可作用于神經(jīng)體液調節(jié)，B正確；
C、合理使用動物激素可提高機體免疫力，例如大量的研究已經(jīng)證明，外源添加生長激素顯著地提高了家畜的生長速度，降低單位日增重的飼料消耗量，促進了肌肉的生長和減少了組織脂肪的合成，大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時合理使用動物激素可提高免疫力，如胸腺激素可以促進T細胞的發(fā)育，增強T細胞的功能，C正確；
D、HIV病毒主要攻擊T細胞導致細胞免疫功能全部喪失，大部分體液免疫功能喪失，D正確．
故選：A．
點評：本題考查免疫調節(jié)相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學知識，完成下列關于有氧呼吸和無氧呼吸異同的表格：
有氧呼吸無氧呼吸
不
同
點		反應條件有氧氣參與不需要氧氣
反應場所①②
反應產(chǎn)物③④
放能情況大量少量
實  質有機物⑤的氧化分解有機物⑥的氧化分解
相同點都是有機物的氧化分解，過程中都有能量的釋放
①
 
       ②
 
      ③
 

④
 
       ⑤
 
      ⑥
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示綠色植物葉肉細胞內發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，其中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關過程．圖二、圖三表示外界相關環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響．請據(jù)圖回答：                            （1）圖一中b代表的物質名稱
 
．②過程進行的場所是
 
．
（2）圖一中④過程中的中間產(chǎn)物是
 
，它進入線粒體的條件是
 
．
（3）如果在圖二的乙點突然停止光照，葉綠體內C3化合物的含將
 
．乙～丙段時，限制光合作用的主要環(huán)境因素是
 
．
（4）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光強為圖二中的
 
點對應的光照強度，溫度為圖三中的
 
℃最佳．圖三中5℃時的狀態(tài)可用圖二中
 
點表示．
（5）某同學以新鮮的綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個探究課題：
 
．需特別注意的是，該實驗必須在
 
條件下進行．
（6）若要探究植物光合作用產(chǎn)生的O2是來自原料H2O還是CO2，請你寫出簡單的實驗思路．
①向兩組相同的綠色植物分別提供
 
；
②相同適宜條件下分別檢測
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

構成細胞膜的重要成分是（　�。�
A、磷脂和膽固醇
B、多糖和脂肪
C、磷脂和蛋白質
D、磷酸和維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學研究發(fā)現(xiàn)，植物從土壤中吸收并運輸?shù)饺~肉細胞大量的磷和氮，由此推測這些元素主要用于合成（　�。�
①葡萄糖  ②纖維素  ③脂肪  ④磷脂  ⑤光合反應的酶  ⑥DNA．
A、①④⑥B、④⑤⑥
C、③④⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生化反應不是在細胞器中進行的是（　　）
A、丙酮酸的徹底氧化分解
B、各種消化酶的合成
C、大腸桿菌利用葡萄糖進行有氧呼吸
D、有氧呼吸過程中水的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙肝疫苗進入人體后將會（　�。�
A、刺激吞噬細胞產(chǎn)生抗體
B、刺激機體產(chǎn)生記憶細胞
C、侵入宿主細胞并大量增殖
D、與乙肝病毒特異性結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的生命活動都有共同的物質基礎，圖示中a、b為有機小分子物質，甲、乙、丙代表有機大分子物質，圖Ⅰ和圖Ⅱ分別是乙和丙的一部分，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）寫出圖中化合物的名稱：a
 
；b
 
．
（2）圖Ⅱ中③的名稱是
 
，形成此結構發(fā)生的反應是
 
，圖中代表R基的序號有
 
．
（3）酵母菌、乳酸菌、SARS病毒的遺傳物質分別是
 
、
 
、
 
（用圖中序號表示）這三種生物體內的a的種類分別是
 
、
 
、
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗．
（1）如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：
①激素甲代表的是
 
．
②高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是
 
，在側芽萌動過程中這兩種激素之間的關系為
 
作用．
（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①該實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是
 
．
③據(jù)此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導產(chǎn)生了乙烯，從而
 
．

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