18.如圖為哺乳動(dòng)物嗅覺感受器細(xì)胞接受氣味分子刺激產(chǎn)生興奮的過程示意圖.相關(guān)分析不正確的是( 。
A.氣味分子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后通過G蛋白激活蛋白X
B.在ATP→cAMP過程中,G蛋白起催化作用
C.cAMP開啟細(xì)胞膜的Na+通道,引起膜內(nèi)外電位變化
D.該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能

分析 分析題圖:圖為嗅覺感受器細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的過程示意圖.氣味分子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,通過G蛋白激活蛋白X,蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸(cAMP),cAMP分子可開啟細(xì)胞膜上的Na+通道,引起大量的Na+內(nèi)流,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到嗅覺中樞形成嗅覺.

解答 解:A、分析題圖可知,氣味分子通過與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起細(xì)胞內(nèi)代謝過程發(fā)生變化,G蛋白激活了蛋白X,A正確;
B、蛋白X催化ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸(cAMP),蛋白X在ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸的過程中起催化作用,B錯(cuò)誤;
C、cAMP分子可開啟細(xì)胞膜上的Na+通道,引起大量的Na+內(nèi)流,引起膜內(nèi)外電位變化,C正確;
D、氣味分子與受體結(jié)合后,引起細(xì)胞內(nèi)的代謝過程發(fā)生變化,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的組成成分和功能,興奮的產(chǎn)生和傳遞,分析題圖獲取信息是解脫的突破口,對(duì)于細(xì)胞膜的成分和功能及興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在我國(guó)閩東南地區(qū)試驗(yàn)了一種果樹、牧草、禽畜、食用菌、沼氣的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,下列不符合該模式的是( 。
A.實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)利用
B.能夠使廢棄物資源化,減少對(duì)環(huán)境的污染
C.在沼氣使用過程中提高了能量利用效率
D.具有良好的自我調(diào)節(jié)能力,因而不需外部能量投人

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.古生物學(xué)家推測(cè):被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系只有互利共生
B.葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體,DNA為線狀
C.該真核生物能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,是生態(tài)系統(tǒng)的基石
D.若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量,常用的方法是取樣器取樣法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物.小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成直到發(fā)育成為成熟植株,在分子、細(xì)胞、個(gè)體水平上均發(fā)生了一系列變化.對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個(gè)生化反應(yīng).①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[②]蛋白質(zhì).該生物膜上還能產(chǎn)生ATP,該處產(chǎn)生的ATP的作用是用于暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原.

(2)小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度.
請(qǐng)據(jù)圖分析:
①C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為20mg/100cm2葉•小時(shí)(用CO2吸收量表示).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度.依此原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用施加有機(jī)肥、合理密植(具體措施)提高小麥產(chǎn)量.
②請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線.

(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外光增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,促進(jìn)生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.請(qǐng)自選實(shí)驗(yàn)用具完成以下實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:取生長(zhǎng)狀況及高度均相同的小麥幼苗若干,平均分成兩組.
第二步:對(duì)照組給予對(duì)照組適宜的可見光光照;
實(shí)驗(yàn)組給予同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光光照.
第三步:觀察兩組幼苗的高度(計(jì)算平均值)并測(cè)量?jī)山M植株中3-亞甲基氧代吲哚含量.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)照組植株生長(zhǎng)高于實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于實(shí)驗(yàn)組.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級(jí)期末)水稻葉肉細(xì)胞中的DNA主要存在于( )

A.細(xì)胞質(zhì) B.細(xì)胞核 C.線粒體 D.葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某農(nóng)民在建立的稻田生態(tài)系統(tǒng)中,分別在a、b、c、d、e點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治或生物防治(引入螃蟹),某種水稻害蟲種群密度變化情況如圖甲(經(jīng)濟(jì)閾值是指害蟲種群密度影響農(nóng)田經(jīng)濟(jì)效益的最低值);該生態(tài)系統(tǒng)引入螃蟹后,實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收,其生態(tài)系統(tǒng)模式圖如圖乙;圖丙為該生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)示意圖,其中字母代表相應(yīng)的能量.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中在a、b、c、d點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治,原因是施用農(nóng)藥后種群密度先出現(xiàn)下降后又大幅上升,且防治效果越來越差.從進(jìn)化角度分析,這是農(nóng)藥對(duì)抗藥性個(gè)體進(jìn)行了自然選擇的結(jié)果.
(2)圖乙若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加分解者和非生物的物質(zhì)和能量等成分.其中水稻害蟲和螃蟹在該生態(tài)系統(tǒng)功能中的積極作用是加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)圖丙中水稻呼吸作用散失的熱能可用B(填字母)表示,能量C被用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng),儲(chǔ)存在水稻中.
(4)水稻害蟲同化的能量D=A1+B1+C1+D1(用字母表示),一般情況下$\frac{D}{B+C}$的比值小于(填“大于”、“小于”或“等于”)20%.水稻害蟲糞便中的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量.
(5)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是江蘇某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等(至少2個(gè)).
(2)池塘養(yǎng)魚時(shí),通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式(上層為食浮游生物的鳙魚,中層為食草的草魚,下層為雜食性的鯽魚等).從群落結(jié)構(gòu)分析,這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點(diǎn)是充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間和食物資源.
(3)防治果樹蟲害時(shí),常利用性引誘劑來誘捕害蟲或干擾交配,從而降低害蟲種群密度.這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息(信息類型)傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用.
(4)流入該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的總能量有稻麥?zhǔn)卟、草莓、梨等生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和人工輸入的能量,人工輸入的能量有種子、幼苗、雞苗、鴨苗、牛犢、電力、石油等(至少2項(xiàng))等.該生態(tài)農(nóng)業(yè)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項(xiàng)目,其意義是實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用、減少了環(huán)境污染.
(5)根據(jù)圖示,在答題紙相應(yīng)位置用箭頭表示生態(tài)系統(tǒng)三類生物成分之間的能量流動(dòng)關(guān)系.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級(jí)期末)如圖是某動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是( )

A.糖原和RNA B.糖原和DNA

C.淀粉和RNA D.淀粉和DNA

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•廣東模擬)DNA分子的一條鏈中=0.4,上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中分別是( )

A.0.4和0.6 B.2.5和1

C.0.6和1 D.0.6和0.4

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同步練習(xí)冊(cè)答案