A. | 若Y表示不同種植物的遺傳多樣性,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是d | |
B. | 若Y表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強的是d | |
C. | 若Y表示四個鴿種群中的個體數(shù),則d種群被鷹攻擊的成功率最大 | |
D. | 若Y表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中的含量,則d代表生產(chǎn)者 |
分析 1、基因多樣性越豐富,生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強.
2、生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強,則抵抗力穩(wěn)定性越強.
3、生物數(shù)量越多,種內(nèi)互助的能力越強.
4、生物富集現(xiàn)象是營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)含量越高.
解答 解:A、a、b、c、d表示四個同類型的生態(tài)系統(tǒng),d的遺傳多樣性最高,最能適應(yīng)劇烈變化的環(huán)境,A正確;
B、a、b、c、d表示四個同類型的生態(tài)系統(tǒng),d營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性最強,恢復(fù)力穩(wěn)定性最弱,B錯誤;
C、Y表示鴿的種群的個體數(shù),四個鴿的種群中,d的數(shù)量最多,鷹攻擊d種群的成功率最小,C錯誤;
D、有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中的含量越高,營養(yǎng)級越高,則d代表最高營養(yǎng)級,D錯誤.
故選:A.
點評 本題比較復(fù)雜,涉及知識點多,包括種群、生態(tài)系統(tǒng)、種內(nèi)關(guān)系、生物富集現(xiàn)象等,要求學(xué)生不僅熟練掌握基礎(chǔ)知識,而且能靈活的將知識進行知識整合和分析.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0和$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{2}$和$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ | D. | 1和$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因隨同源染色體的分開而彼此分離 | |
B. | 等位基因隨非同源染色體的分開而彼此分離 | |
C. | 等位基因隨著絲粒的分開而彼此分離 | |
D. | 測交后代性狀的分離比為l:l |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程2、3受阻時,會引起組織水腫 | |
B. | 乙表示細胞內(nèi)液中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì) | |
C. | 淋巴細胞可以存在于丙液中 | |
D. | 丁液中O2濃度比甲液中高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③②④ | B. | ②③④⑥ | C. | ⑥③②④ | D. | ⑥③⑤④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控下達成的 | |
B. | 需要各個組織、器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致分工合作 | |
C. | 實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于穩(wěn)定不變的狀態(tài) | |
D. | 當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈時穩(wěn)態(tài)也可遭到破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
步驟 | 方法 | 觀察結(jié)果 |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少且小 |
2 | 常溫下加鐵離子 | 氧氣泡稍多且小 |
3 | 常溫下加鮮肝提取液 | 氧氣泡極多且大 |
4 | 常溫下加入煮沸冷卻的鮮肝提取液 | 氧氣泡少且小 |
A. | 酶的催化對象具有專一性 | B. | 酶的催化效率具有高效性 | ||
C. | 酶的催化條件具有溫和性 | D. | 高溫會導(dǎo)致酶的活性喪失 |
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