某二倍體植物的葉表面無蠟粉和有蠟粉是一對相對性狀 （由等位基因E、e表示）控制，某校研究性學(xué)習(xí)小組做了如下三組實驗，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
編組 親本組合 F1的表現(xiàn)型及比例
甲組 無蠟粉植株（♀）×有蠟粉植株（♂） 無蠟粉：有蠟粉=1：1
乙組 無蠟粉植株（♂）×有蠟粉植株（♀） 無蠟粉：有蠟粉=1：1
丙組 有蠟粉植株自交 無蠟粉：有蠟粉=1：3
A、實驗結(jié)果表明有蠟粉是顯性性狀
B、控制這對相對性狀的基因位于細胞核內(nèi)
C、三組親本中有蠟粉植株的基因型都是Ee
D、丙組的F1中純合子所占的比例是
1
4
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析表格：若甲組為正交，則乙組為反交，正交和反交的結(jié)果一致，說明控制葉表面無蠟粉和有蠟粉這一對相對性狀的基因位于常染色體上；丙組中，有蠟粉植株自交后代出現(xiàn)無蠟粉，即發(fā)生性狀分離，說明無蠟粉相對于有蠟粉為隱性性狀（用E、e表示），且丙組親本的基因型均為Ee．
解答： 解：A、由丙結(jié)果可知有蠟粉是顯性性狀，A正確；
B、由表中數(shù)據(jù)可知，該對相對性狀的遺傳遵循基因分離定律，因此控制這對相對性狀的基因位于細胞核內(nèi)，B正確；
C、甲和乙后代比例為1：1，屬于測交，因此親本中有蠟粉植株的基因型為Ee，丙組親本的基因型也都是Ee，C正確；
D、丙組親本的基因型均為Ee，則F1的基因型及比例為EE：Ee：ee=1：2：1，其中純合子所占的比例是
1
2
，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結(jié)合圖表，考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能根據(jù)表中信息準確判斷這對相對性狀的顯隱性關(guān)系及親本的基因型，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

EPO（促紅細胞生成素）是一種傳統(tǒng)的興奮劑，這種興奮劑可增加血液中紅細胞含量，從而提高運動成績，許多運動員因冒險注射而遭禁賽．若借助于基因治療手段，將控制這種興奮劑合成的基因注入人體，在身體里形成一個局部的EPO制造基地，那么傳統(tǒng)的尿樣和血樣檢測都無法查出，因此將這種基因稱為興奮劑基因．下列有關(guān)興奮劑基因的說法，錯誤的是（　�。�
A、興奮劑基因的表達產(chǎn)物EPO是一種蛋白質(zhì)，不能口服
B、EPO的合成與核糖體、線粒體有直接關(guān)系
C、通過DNA檢測，可以查出運動員體內(nèi)是否加入了興奮劑基因
D、興奮劑基因引起的變異屬于可遺傳變異，產(chǎn)生的物質(zhì)對人體無副作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)胚胎工程的敘述，正確的是（　　）
A、胚胎移植時，通常需用激素處理受體，使之超數(shù)排卵
B、胚胎干細胞培養(yǎng)時需要制備飼養(yǎng)層來抑制其分化同時促進其生長
C、胚胎分割時，可采用酶處理原腸胚，從而將原腸胚細胞分散開
D、培養(yǎng)不同時期胚胎的培養(yǎng)液所含的成分相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞間信息交流的敘述中，正確的是（　�。�
A、細胞間信息交流是細胞膜的功能之一，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，即被受體轉(zhuǎn)運到突觸后膜內(nèi)，使后膜興奮或抑制
C、與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同，也可能不同
D、細胞間信息交流的方式多種多樣，可以是細胞接觸傳遞信息，也可以通過介質(zhì)傳遞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖甲是研究生長素生理作用的實驗裝置，玻璃罩內(nèi)充滿14CO2．選取生長良好、基本相同的葉片A、B，分別用適宜濃度的生長素、蒸餾水處理，一段時間后對A、B葉片內(nèi)的同位素含量進行檢測，結(jié)果如圖乙所示（黑點的疏密表示同位素含量的多少）．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、生長素能促進果實的發(fā)育可能與調(diào)節(jié)養(yǎng)分運輸有關(guān)
B、實驗中14C轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→C3→糖類等有機物
C、放射性糖等有機物分布不均勻是由單側(cè)光照引起的
D、實驗結(jié)果說明生長素有強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的效應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述，錯誤的是（　　）
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說-演繹法
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
C、摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因在染色體上，運用了類比推理的方法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分裂有關(guān)的說法不正確的是（　�。�
A、一個被32P標記的1對同源染色體的細胞，放在31P的培養(yǎng)液中經(jīng)兩次有絲分裂后，所形成的4個細胞中，每個細胞含標記的染色體個數(shù)為可能是0、1、2，含有標記細胞數(shù)為2、3、4
B、在某動物在精子形成過程中，若姐妹染色單體未分離，則可形成染色體組成為XXY的后代
C、二倍體動物在細胞分裂后期含有10條染色體，則該細胞很可能處于減數(shù)第二次分裂的后期
D、某二倍體正常分裂中的細胞若含有兩條Y染色體，則該細胞一定不可能是初級精母細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

A種植物細胞（基因型為Aa），B種植物細胞（基因型為Bb）：去掉細胞壁后，誘導(dǎo)兩種細胞的原生質(zhì)體融合，形成單核的雜種細胞．若經(jīng)過組織培養(yǎng)得到的雜種植株是（　�。�
A、二倍體，基因型為AaBb
B、四倍體，基因型為AaBb
C、二倍體，基因型為AAaaBBbb
D、四倍體，基因型為AaaaBbbb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家詹姆斯?羅思曼假設(shè)膜融合的特異性是由蛋白復(fù)合物提供的：囊泡和其細胞膜上都存在自身的蛋白復(fù)合物，只有二者相互識別并特異性結(jié)合后方可實現(xiàn)囊泡和細胞膜的融合．他因為發(fā)現(xiàn)了細胞的囊泡運輸調(diào)控機制而榮獲了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．下列論述錯誤的是（　　）
A、蛋白復(fù)合物可能是位于生物膜上的識別蛋白
B、胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)均通過囊泡運輸?shù)郊毎獍l(fā)揮作用
C、囊泡和細胞膜的識別并特異性結(jié)合表明生物膜具有選擇透過性
D、細胞的囊泡運輸調(diào)控機制說明準確的信息傳遞保證了細胞代謝的有序性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案